DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
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DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
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例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
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以学生评监教师量表决定教师的开课或去留可行吗？混合IRT分析取向
曾明基(Ming-Ci Tseng) ； 邱皓政(Haw-Jeng Chiou) ； 张德胜(Te-Sheng Chang) ； 罗宝凤(Pao-Feng Lo)
教育科学研究期刊 ； 58 卷 1 期 (2013 / 03 / 01) ， P91 - 116
繁体中文
学生评监教师教学 ； 混合IRT分析 ； student ratings of instruction ； mixture IRT analysis
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连结：
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连结： - 曾明基、邱于真、张德胜、罗宝凤(2011)。学生认知历程对学生评监教师教学的影响：阶层线性模式分析。课程与教学季刊，14(3)，157-180。
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- 曾明基(2019)。纵贯性网路使用行为对学业成就的影响：潜藏转移模型分析取向。教育科学研究期刊，64(4)，31-59。
- 曾明基(2020)。学生认知历程与背景变数对於学生评监教师的影响：潜在类别偏差校正与混合回归分析。教育科学研究期刊，65(3)，251-276。
- 曾明基、邱皓政(2015)。研究生评监教师教学的结果真的可以与大学生一起比较吗？多群组混合 MIMIC-DIF 分析。测验学刊，62(1)，1-23。
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