DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
书目导出
E-mail 给朋友
打印书目
问题回报
全文下载
王馨敏(Shin-Min Wang) ； 李俊仁(Jun-Ren Lee) ； 张监如(Chien-Ju Chang)
测验学刊 ； 62 卷 4 期 (2015 / 12 / 01) ， P279 - 302
繁体中文
幼儿认知发展 ； 家长问卷 ； 记忆力 ； 执行功能 ； child cognitive development ； executive functions ； memory ； parent-completed rating scale
- 宋曜廷、赵子扬、王雅铃、黄瓅莹、陈佳蓉、曾芬兰(2013)。「中学生考试压力量表」之编制及其信度与效度之分析。测验学刊，60(2)，291-318。
连结：
- Barkley, R. A.(1997).Behavioral inhibition, sustained attention, and executive functions: a unifying theory of ADHD.Psychological Bulletin,121(1),65-94.
- Bower, G. A.(Ed.)(1974).Recent advances in learning and motivation.New York, NY:Academic Press.
- Bull, R.,Espy, K. A.,Wiebe, S. A.(2008).Short-term memory, working memory, and executive functioning in preschoolers: Longitudinal predictors of mathematical achie-vement at age 7 years.Developmental Neuropsychology,33(3),205-228.
- Bull, R.,Scerif, G.(2001).Executive functioning as a predictor of children's mathematics ability: Inhibition, switching, and working memory.Developmental Neuropsychology,19(3),273-293.
- 黄金兰,陈孟筳,张砚评,林以正(2020)。亲子共读对新住民孩童心理社会发展困境之缓冲效果。教育心理学报，52(2)，389-414。
- 刘惠美,张监如,林佳慧(2019)。家庭脉络下的亲子共读与幼儿发展关系－台湾幼儿发展调查资料库的应用与分析。教育心理学报，51(1)，135-159。
- 杨婧,张监如(2021)。台湾幼儿电子产品的使用及对幼儿发展的影响：台湾幼儿发展调查资料库之运用。教育心理学报，53(2)，257-284。
- (2020)。幼儿家庭环境与认知能力及语言能力之相关研究。教育研究月刊，319，86-100。
- (2022)。以环境多样、学习材料、学习刺激对新住民幼儿及本地幼儿之认知能力、语言能力、社会能力与情绪能力的影响：多重中介模式检定。当代教育研究季刊，30(4)，41-43+45。
