DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
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为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
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以文化维持教学法反思视觉艺术双语教学之研究：国小、国中及师资培育教师的自我民族志
朱弘期(Hung-Chi Chu) ； 宋容姗(Jung-Shan Sung) ； 杨琇钧(Hsiu-Chun Yang)
艺术教育研究 ； 48 期 (2024 / 12 / 01) ， P39 - 72
繁体中文;英文
DOI：
10.6622/RAE.202412_(48).0002
文化维持教学法 ； 自我民族志 ； 叙事研究 ； 视觉艺术教育 ； 双语教育 ； culturally sustaining pedagogy ； autoethnography ； narrative inquiry ； visual art education ； bilingual education
- 何有田, Yu-Tien,高震峰, Cheng-Feng,张秀洁, Hsiu-Chieh(2021)。语言学习与认知能力的机动整合：台北市双语视觉艺术教材的规划与设计。教育研究与实践学刊，68(2)，75-89。
连结：
- 吴天泰, Tien-Tai,陈雅玲, Ya-Lin(2021)。原住民族文化永续教学案例研究：原民院课堂观察与反思。课程语教学季刊，24(2)，181-200。
连结： - 邱婕歆, Chieh-Hsin,吴连赏, Lien-Shang(2017)。从十二年国民基本教育课程纲要总纲再定位教师角色。教育学志，38，101-123。
连结： - 刘尧馨, Yao-Hsin,林子斌, Tzu-Bin(2023)。双语教育推行之探讨：以台北市一所双语实验课程国中为例。师资培育与教师专业发展期刊，16(1)，29-55。
连结： - 卢姵绮, Pei-Chi,罗美兰, Mei-Lan(2019)。从九年国民教育到十二年国民基本教育美术课纲的变革分析。台中教育大学学报：人文艺术类，32(2)，85-108。
连结：
