教育學程學生在“短期校外教學實習期間”教學專業化省思歷程之研究

周春美; 沈健華

doi:10.6388/JES.200306.0079

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P79 - 97

社会科学 > 教育学

DOI： 10.6388/JES

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教育学程学生在“短期校外教学实习期间”教学专业化省思历程之研究

A Study of the Reflective Process of Instruction Professionalism of Vocational Student Teachers in Short-term Teaching Practicum

周春美(Chun-Mei Chou) ；沈健华(Chien-Hus Shen)

教育科学期刊； 3 卷 1 期 (2003 / 06 / 01) ， P79 - 97

繁体中文 DOI： 10.6388/JES.200306.0079

师资培育；专业成长；教学省思； Teacher education ； professional development ； teaching reflection

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摘要 │ 参考文献 (55) │ 被引用文献 (4) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

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This paper employs action research to explore contents of the reflective process of instruction professionalism of vocational student teachers during the short-term teaching practicum period. To achieve this goal, the subjects are twenty one students who take a course of teaching practicum in the center for teacher education program and data collecting from videotaping teaching process of student teachers, classroom observations, questionnaires of instructional competence, teaching diaries and portfolios aims at discussing the reflective process of instruction professionalism and strategies of resolution in content knowledge、pedagogical knowledge and students knowledge as well as educational concept.
The results indicate that the reflective process of instruction professionalism of vocational student teachers can be divided into four steps: discordance, synthesis, experiment and integration during the short-term teaching practicum period. Also, findings show that the competence of using pedagogic is significantly improved and competence of planning instruction is the next during the short-term teaching practicum period.
Based on conclusions, the study provides four suggestions to relevant organizations and future researchers for reference as follows.
1. Enhance the vocational student teacher's ability of classroom observation.
2. Improve the vocational student teacher's knowledge of students' characteristics.
3. Enhance the vocational student teacher's ability of problem solving.
4. Increase the practice-oriented course design in the teacher education.

参考文献 ( 55 ) 〈TOP〉

Ballard, M(2000).Technology lead teachers.Multimedia Schools,7(6),28-34.
Bower, G.H,Estes, W.K(1975).Handbook learning and cognitive process.London:John wiley & Sons.
Bownas, D.A.,Bernardin, H.J,Geal, S. (ed)(1988).The job analysis handbook for business. Industry and govenment.NY:John Wiley & Sons.
Brownlee, J,Best, J.B(2001).Journal of Higher Education Research & Development.Cognitive psychology. New York:West.
Heck, R.H.,Wolcott, L.P(1997).Beginning teacher: a statewide study of factors explaining successful completion of the probationary period.Educational policy,11(1),111-133.

被引用文献 ( 4 ) 〈TOP〉

徐静娴(2013)。PBL融入师资培育教学实习课程之个案研究。教育科学研究期刊，58(2)，91-121。
张甄玲、林静萍(2012)。体育师资生试教经验之探讨。台湾运动教育学报，7(1)，45-56。
周春美、沈健华(2004)。教育学程学生发展教学专业化概念之行动研究以微试教爲例。教育科学期刊，4(1)，52-77。
(2007)。Hermann Giesecke的後现代教育论述。当代教育研究，15(4)，1-22。

国际计量

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