國際生華語發音發展之歷時性研究──「聲調語言」與「非聲調語言」母語者之華語發音比較

朱我芯; 高千文

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doi:DOI 号

来源数据

P77 - 121

人文学 > 语言学
社会科学 > 教育学

DOI： 10.6393/JCLT

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国际生华语发音发展之历时性研究──「声调语言」与「非声调语言」母语者之华语发音比较

A Longitudinal Study on International Students' Chinese Pronunciation Developments: A Comparison between Tone Language and Non-tone Language Speakers

朱我芯(Wo-Hsin Chu) ；高千文(Chian-Wen Kao)

华语文教学研究； 13 卷 3 期 (2016 / 09 / 01) ， P77 - 121

繁体中文

华语发音；发音正确度；发音偏误；声调语言；非声调语言； Mandarin pronunciation ； errors ； tone language ； non-tone language

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摘要 │ 参考文献 (52) │ 被引用文献 (5) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

并列摘要〈TOP〉

Mandarin Chinese is a tone language with four distinctive tones which vary with different lexical meanings. Therefore, Chinese as a Second Language (CSL) learners' native language with or without tonal characteristics to some degree affects their Chinese pronunciation developments. Twenty-four international students who had learnt Chinese in Taiwan for three years were divided into two groups based on whether their native language is tonal. The purpose of this study is to investigate whether CSL learners whose native language is tonal outperforms those whose native language is non-tonal in terms of their pronunciation developments. The results showed that the tone language speakers outperformed the non-tone language speakers in terms of the second tone, the third tone and the nasal finals across three years. On the other hand, the non-tone language speakers outperformed the tone language speakers in terms of the first tone and the affricates only during the first year of learning. After the first year, the significant difference in first tone and affricates was not evident. This study, therefore, suggests that learners' native language with or without tonal characteristics should serve as one of the indicators for class grouping in the first year's pronunciation instruction.

参考文献 ( 52 ) 〈TOP〉

方淑华、陈庆华、王敬淳、杨惠媚、陈浩然(2015)。藉学习者口语语料库探究日籍生常见的华语语音偏误与教学建议。华语文教学研究，12(3)，93-123。
连结：
朱我芯(2012)。视讯华语文化课堂之口语纠误有效策略。华语文教学研究，9(3)，101-136。
连结：
Teng, S. H. 2013. What is Taiwanese Mandarin? Accessed online, April 14, 2016.http://iclp.ntu.edu.tw/document/pedagogical/2013/WhatisTaiwaneseMandarin.pdf
Best, C.,Tyler, M.(2007).Nonnative and second-language speech perception.Language Experience in Second Language Speech Learning: In Honour of James Emil Flege,Amsterdam:
Brown, H. D.(2007).Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy.New York:Pearson Education.

被引用文献 ( 5 ) 〈TOP〉

SOEMER, Alexander,KAO, Chian-Wen,CHU, Wo-Hsin(2018).A Longitudinal Study of the Development of Mandarin Chinese Learners' Oral Fluency.华语文教学研究,15(3),21-47.
赖怡秀(2020)。Error Analysis of Naming for Learners of Chinese and Its Teaching Implications。台湾华语教学研究，20，71-95。
林柏翰,李培毓,朱我芯(2019)。在台国际学生华语沟通意愿初探：探究沟通环境、学生的国籍背景与口语能力对口语沟通意愿之影响。华语文教学研究，16(4)，65-97。
(2024)。国小师资生国语发音错误之调查与分析。师资培育与教师专业发展期刊，17(2)，1-24。
(2024)。华语学习者语料库语音偏误研究：以不送气舌尖後翘舌音、舌根鼻音和轻声为例。华语文教学研究，21(1)，1-38。

国际计量

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