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洪嘉馡

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DOI 是数位物件识别码（ D igital O bject I dentifier ）的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。

使用DOI作为永久连结

每个DOI号前面加上「 http://dx.doi.org/ 」便成为永久网址。
如以DOI号为 10.5297/ser.1201.002 的文献为例，此文献的永久连结便是： http://dx.doi.org/ 10.5297/ser.1201.002 。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。

引用含有DOI的文献

有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。

DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考（）。

ACI:

数据来源：Academic Citation Index，简称ACI

台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。

五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。

公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）

例如：A期刊2017年之五年影响指数

(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)

什么是预刊文章？

为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上「 http://dx.doi.org/ 」连结到文献目前最新版本。

如何引用预刊文章？

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引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：

作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。

doi:DOI 号

来源数据

P59 - 87

人文学 > 语言学
社会科学 > 教育学

DOI： 10.6393/JCLT

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以语料库为本建置中文语法数位平台及其辅助华语教学

A Corpus-based Study of Development of the Digital Platform of Chinese Grammar Bank and its Assistant in CSL

洪嘉馡(Jia-Fei HONG)

华语文教学研究； 18 卷 1 期 (2021 / 03 / 01) ， P59 - 87

繁体中文

中文教学语法；科技辅助教学；华语写作教学应用；数位平台； Chinese pedagogical grammar ； Chinese writing teaching application ； digital platform ； technology-assisted teaching and learning

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摘要 │ 参考文献 (53) │ 被引用文献 (1) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

并列摘要〈TOP〉

There are often gaps between basic theories and practical applications in language teaching. For instance, gaps exist between traditional theoretical grammar and practical teaching grammar. L2 learners learn the grammar of the target language in order to develop communication skills of the target language and to communicate accurately and fluently (Nassaji and Fotos 2011). Therefore, the connotation and practice of pedagogical grammar have been discussed and emphasized. Compared to the study of theoretical grammar focused on the exploration of language ontology, pedagogical grammar based on learner's language acquisition is considered to provide systematical learning rules (Liu 2000) for Chinese teachers and learners. Based on natural language development and learner orientation, developed the ＂Chinese hierarchical grammar bank＂ and built the ＂Digital Platform of Chinese Grammar Bank＂ combining digital technology with the research methods of corpus linguistics to make analysis from three dimensions-native data, the bias of Chinese learners, and textbooks. By considering the different needs of teaching applications, this platform is including the hierarchical grammar bank and the example sentences of native speakers and Chinese language learners. This study would make teaching materials more systematic and diverse, as well as provide learners with multiple and complete contents to learn Chinese grammar.

参考文献 ( 53 ) 〈TOP〉

Chang, Tao-Hsing,Sung, Yao-Ting,Hong, Jia-Fei(2015).Automatically detecting syntactic errors in sentences written by learners of Chinese as a foreign language.The Association for Computational Linguistics and Chinese Language Processing,20(1),49-64.
连结：
王意婷, Yi-ting,陈浩然, Hao-ran,潘依婷, Yi-ting(2013)。基於中介语语料库之近义动词混用情形调查与分析－以「帮」、「帮助」、「帮忙」及「变」、「变得」、「变成」为例。华语文教学研究，10(4)，41-64。
连结：
董子昀, Zi-jin,陈浩然, Hao-ran,杨惠媚, Hui-mei(2015)。以「华语学习者语料库」为本的「了」字句偏误分析。中文计算语言学期刊，20(1)，76-95。
连结：
(1988).中国大百科全书（语言文字学卷）.北京=Beijing:中国大百科全书出版社=Encyclopedia of China Publishing House.
Bai, Jianhua(2003).Making multimedia an integral part of curricular innovation.Journal of the Chinese Language Teachers Association,38(2),1-16.

被引用文献 ( 1 ) 〈TOP〉

(2024)。影响中文文本可读性之句子难度因素探究。华语文教学研究，21(3)，1-30。

国际计量

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