DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
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引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
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The Effectiveness of an Objective Structured Clinical Examination (OSCE) Training Program in Nursing
王秀禾(Hsiu-Ho Wang) ； 孙嘉玲(Jia-Ling Sun) ； 陈美慧(Mei-Hui Chen) ； 洪兆嘉(Chao-Chia Hung) ； 周培萱(Pei-Hsuan Chou) ； 赖玉敏(Yu-Ming Lai) ； 林育兴(Yu-Hsing Lin) ； 陈櫂丰(Zhao-Feng Chen)
技术及职业教育学报 ； 6 卷 2 期 (2015 / 08 / 01) ， P1 - 15
繁体中文
DOI：
10.6235/TVE.2404
客观性结构式临床测验 ； 课程 ； 发展 ； objective structured clinical examination ； curriculum ； development
- Gnanathasan, C. A.,Abdullah, J.,Achike, F. I.(2012).Promoting Students' Acceptability: A Survey of Examinees (Students) and Examiners (Faculty) Perception of OSCE in a Malaysian Medical School.Journal of Medical Education,16(1),9-12.
连结：
- 张博彦、谢正源、王如娥、沈振庭、高森永、张圣原、何善台(2007)。以标准化病人评估实习医学生於急诊医学之临床能力。医学教育，11(1)，27-38。
连结： - 刘克明、黄裕胜(2003)。应用英美医学生临床技能测验模式落实台湾医学生临床技能测验评估。医学教育，7(1)，15-21。
连结： - Barratt, J.(2010).A focus group study of the use of video-recorded simulated objective structured clinical examinations in nurse practitioner education.Nurse Education in Practice,1(3),170-175.
- Barry, M.,Noonan, M.,Bradshaw, C.,Tighe, S. M.(2012).An exploration of student midwives' experiences of the Objective Structured Clinical Examination assessment process.Nurse Education Today,32(6),690-694.
- 蔡宜蓉,黄怡真,姚亭羽,林佳桦,李雅文(2021)。运用客观结构式临床测验於加护病房新进护理人员临床技能－表现评估：前驱研究。彰化护理，28(4)，29-37。
- 简淑慧、刘英妹、赵莉芬、黄湘萍、倪丽芬、王瑜欣(2017)。建构及检测护理客观结构式临床技能测验考题之信效度、监别度及难易度。护理杂志，64(6)，67-76。
- 魏丽香、叶蕙芳、梁维丽、张忆茹、徐慧雯、李佳蓉(2017)。导入客观性结构式临床测验降低新进护理人员给药错误发生率。健康科技期刊，4(1)，65-85。
- 叶家舟,陈建霖,陈建仲,柯建新,沈炫枢(2019)。以客观结构临床测验评估中医实习医学生中医实习之学习成效。中医药研究论丛，22(1)，255-263。
