母親回應教養與兒童安全依附表現的雙向影響：以臺灣幼兒發展調查資料庫進行交互延宕模式分析

Chih-Wen Wu; Miao-Ju Tu; Li-Tuan Chou

doi:10.6151/CERQ.202303_31(1).0003

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doi:DOI 号

来源数据

P75 - 77+79-81+83-108

社会科学 > 教育学

DOI： 10.6151/CERQ

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母亲回应教养与儿童安全依附表现的双向影响：以台湾幼儿发展调查资料库进行交互延宕模式分析

BIDIRECTIONAL INFLUENCES BETWEEN MOTHERS' RESPONSIVE PARENTING AND CHILDREN'S SECURE ATTACHMENT BEHAVIOR: A CROSS-LAGGED MODEL ANALYSIS BASED ON DATA FROM KIDS IN TAIWAN STUDY

吴志文(Chih-Wen Wu) ；涂妙如(Miao-Ju Tu) ；周丽端(Li-Tuan Chou)

当代教育研究季刊； 31 卷 1 期 (2023 / 03 / 31) ， P75 - 77+79-81+83-108

繁体中文;英文 DOI： 10.6151/CERQ.202303_31(1).0003

母亲回应教养；儿童安全依附表现；交互延宕模式；台湾幼儿发展调查资料库； children's secure attachment behavior ； cross-lagged model ； Kids in Taiwan Study ； mothers' responsive parenting

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摘要 │ 参考文献 (69) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

研究目的：主要照顾者（通常是母亲）如能稳定且有效地回应儿童的需求，将有益於儿童往後的身心适应与社会发展。虽然这在家庭生活教育领域已是普遍的共识，但是对照顾者来说，要能够持续采取积极回应的教养行为并不是件容易的事情。本研究的主要目的，即是探讨母亲回应教养与学龄前阶段儿童安全依附表现的双向影响历程。一方面，本研究援用依附理论的观点，探讨主要照顾者回应教养对儿童安全依附表现的正向影响。另一方面，本研究探讨主要照顾者回应教养在儿童36至60月龄期间的稳定程度，并且验证儿童安全依附表现有助於主要照顾者持续采取回应教养行为。研究设计／方法／取径：本研究使用台湾幼儿发展调查资料库的36月龄组并且由儿童母亲完成连续三波次（36月龄、48月龄，以及60月龄）家长问卷的追踪调查资料，有效资料共计有1,051笔（520笔为育有男童母亲的资料；531笔为育有女童母亲的资料），以结构方程模型（structural equation modeling）进行交互延宕模式（cross-lagged model）分析，探讨母亲回应教养行为的稳定程度，以及母亲回应教养与儿童安全依附表现之间的双向影响。研究发现或结论：分析结果显示假设模型具有可接受的整体适配度，并且指出（1）母亲在儿童36月龄时的回应教养对儿童48月龄时的安全依附表现具有显着的正向效果，但是母亲在儿童48月龄时回应教养对儿童60月龄时安全依附表现的效果却未达显着水准；（2）母亲回应教养在儿童36月龄与48月龄之间，以及48月龄与60月龄之间都具有中等的稳定度，而且母亲在儿童48月龄与60月龄时的回应教养，会分别受到儿童36月龄与48月龄时安全依附表现的正向影响。研究原创性／价值：本研究透过交互延宕模式分析，不仅较严谨地探讨主要照顾者回应教养与儿童安全依附表现之间的双向因果关系、检证依附理论观点适用於台湾学龄前儿童与其母亲之间的互动，同时也突显出学龄前儿童在主要照顾者的亲职任务中是具有主体性、功能性，以及相互性的重要角色。教育政策建议或实务意涵：根据分析的结果，本研究鼓励家庭生活教育实务工作者，或家庭辅导谘商（询）的助人工作者与儿童教育工作者，应当更加重视建立安全依附的亲子关系在早期生命阶段的重要性，因为家长的教养行为不仅具有相当的可塑性，而且还会受惠於儿童的安全依附表现。而且，可以试着鼓励家长以正向观点看待儿童的人际互动表现，将有助於维持回应式的教养行为。

并列摘要〈TOP〉

Purpose: When the primary caregivers (usually the mother) can reliably respond to the preschool children, it benefits the children's physical and mental adaptation and social emotional development in future. Although this is a common consensus in the field of family life education, it is not easy for caregivers to keep responsive parenting. The main purpose of this study is to explore the bidirectional influences between mothers' responsive parenting and preschool children's secure attachment behavior. On the one hand, this study used the database from Taiwanese families to replicate the argument in the attachment theory that the mothers' reliable responsiveness has a positive effect on their preschool children's secure attachment behavior. On the other hand, this study explored the stability of mothers' responsive parenting during children's 36 to 60 months old and further investigated the children's secure attachment behavior also has a positive effect on mothers' responsiveness parenting. Design/methodology/approach: This study used a longitudinal database collected from Kids in Taiwan Study, which were completed by mothers when their children were 36, 48, and 60 months old. The total valid sample size was 1,051, with 520 completed by boy's mothers and 531 by girl's mother. A cross-lagged model was conducted through structural equation modeling to investigate the stability of mothers' responsive parenting and the bidirectional influences between mothers' responsive parenting and children's secure attachment behavior. Findings/results: The results of the hypothetical model with an acceptable fitness (SBχ^2 = 303.571, df = 202, p < .001, SBχ^2 /df = 1.503, CFI = .979, TLI = .972, RMSEA = .022, 90%CI of RMSEA = [.017, .027] , SRMR = .028) indicated that the effect of mothers' responsive parenting (when their children aged 36 months) was positive and significant on children's secure attachment behavior (when their children aged 48 months) (estimate = .168, p = .026, but the effect of mothers' responsive parenting (when their children aged 48 months) on children's secure attachment behavior (when their children aged 60 months) was non-significant. Mothers' responsive parenting displayed moderate stability when their children aged from 36 to 48 months (estimate = .348, p < .001) and aged from 48 to 60 months (estimate = .441, p < .001). The effect of children's secure attachment behavior (when they aged 36 months) was positive and significant on mothers' responsive parenting (when their children aged 48 months) (estimate = .275, p < .001), and the effect of children's secure attachment behavior (when they aged 48 months) was positive and significant on mothers' responsive parenting (when their children aged 60 months) (estimate = .217, p < .001). Originality/value: Through a cross-lagged model analysis, this study more rigorously explored a bidirectional association between the caregivers' responsiveness and children's secure attachment behavior. It also showed that the argument of attachment theory was applicable to the interaction between Taiwanese preschool children and their mothers. Furthermore, it highlighted that the preschool children play an agentive, functional, and mutual role in their mothers' parenting task. Implications for policy/practice: Based on the current results, this study encourages practitioners of family life education, or helpers of family counseling/consulting, could pay more attention to the importance of social emotional learning in the early life stage and understand the parental behaviors are not only plastic but contributed by children's social emotional competency. And, parents are encouraged to view children's interpersonal interaction performance in a more positive framework, which would benefit them keeping responsive parenting.

参考文献 ( 69 ) 〈TOP〉

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