DOI
是数位物件识别码
(
D
igital
O
bject
I
dentifier
)
的简称,
为物件在网路上的唯一识别码,可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例,此文献的永久连结便是:
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置,永久连结所指向的位置皆会即时更新,不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式,可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结,并给予使用者跨平台的良好使用经验,目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解,请参考 ( ) 。
ACI:
数据来源:Academic Citation Index,简称ACI
台湾最大的引用文献资料库,目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献,总期刊量超过690种,每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众,并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数(5-Year Impact Factor):某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式:(前五年发表论文在统计年的被引用次数)÷(前五年论文产出论文总篇数)
例如:A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章?
为提供读者最前线之学术资讯,于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前,率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯,但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号,不论预刊或正式出版皆不会改变,读者可点击DOI连结,或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章?
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doi:DOI 号
高级中等学校教师专业发展阻碍、自我效能对工作压力之影响-以学校支持为调节效果
王敏琦(WANG, Min-Chi) ; 萧佳纯(HSIAO, Chia-Chun)
教育理论与实践学刊 ; 49 期 (2024 / 06 / 01) , P1 - 31
繁体中文;英文 DOI: 10.7038/JETP.202406_(49).0001
工作压力 ; 专业发展阻碍 ; 自我效能 ; 学校支持 ; work stress ; professional development hindrance ; self-efficacy ; school support
- 吴明隆、吴彩凤(2011)。高雄县国民小学教师工作压力与组织承諾关系之研究。学校行政双月刊,73,222-246。https://doi.org/10.6423/HHHC.201105.0222
连结: - 吴舜堂、陈钦雨(2017)。高龄长者社会支持、社会参与与活跃老化关系之研究。福祉科技与服务管理学刊,5(4),331-352。https://doi.org/10.6283/JOCSG.201712_5(4).331
连结: - 吴璧如、陈俊玮(2022)。国小教师工作压力与工作满意度之关系研究:教师自我效能感的中介效果。教育研究与发展期刊,18(2),51-92。https://doi.org/10.6925/SCJ.202206_18(2).0002
连结: - 洪瑞斌(2013)。职业倦怠研究在台湾之回顾与前瞻。人力资源管理学报,13(3),107-140。https://doi.org/10.6147/JHRM.2013.1303.04
连结: - 孙志麟(2003)。教师自我效能的概念与测量。教育心理学报,34(2),139-156。https://doi.org/10.6251/BEP.20020619
连结: