DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
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以RD System整合运作跨领域团队之成效－以同科系团队培训背景差异对竞赛学习成效之影响为例
杨维珍(Wei-Chen Yang) ； 林佳骏(Chia-Chun Lin)
管理资讯计算 ； 4 卷 1 期 (2015 / 03 / 01) ， P285 - 293
繁体中文
DOI：
10.6285/MIC.4(1).23
跨领域 ； 竞赛学习 ； 学习成效 ； Interdisciplinary ； Competitions Learning ； RD System ； Learning Effectiveness
- 吴木崑(2009)。杜威经验哲学对课程与教学之启示。台北市立教育大学学报，40(1)，35-54。
连结：
- 逢甲大学创业教育发展中心， 竞赛学习的理念与运用， 网页http://www.ceed.fcu.edu.tw/wSite/ct?xItem=41375&ctNode=14717&mp=403101
- 教育部电子报, 驻休士顿办事处教育组(2013), ｢人文艺术教育有助於职场就业｣,第559 期。http://epaper.edu.tw/windows.aspx?windows_sn=12524
- (1993).Tourism research: Critiques and challenges.
- (2006).From landscape research to landscape planning.
- 曾敏、陈俐淇、邱富源、沈欣宜、王子华(2017)。「跨领域整合核心能力量表」的编制─以母婴生活服务为例。科学教育学刊，25(2)，143-168。
- 黄义良,王怡又(2020)。一所科技大学竞赛团队学生学习历程之探究。教育理论与实践学刊，42，1-27。
- 廖冠荣,杨晰勋(2021)。3D虚拟环境如何促进跨领域游戏设计团队的互动和参与行为。数位学习科技期刊，13(1)，77-108。
- (2021)。问题导向学习对医学系学生学习表现之影响—以某医学院跨学系小组讨论课程为例。中正教育研究，20(1)，79-113。
