DOI
是数位物件识别码
(
D
igital
O
bject
I
dentifier
)
的简称,
为物件在网路上的唯一识别码,可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例,此文献的永久连结便是:
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置,永久连结所指向的位置皆会即时更新,不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式,可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结,并给予使用者跨平台的良好使用经验,目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解,请参考 ( ) 。
ACI:
数据来源:Academic Citation Index,简称ACI
台湾最大的引用文献资料库,目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献,总期刊量超过690种,每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众,并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数(5-Year Impact Factor):某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式:(前五年发表论文在统计年的被引用次数)÷(前五年论文产出论文总篇数)
例如:A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章?
为提供读者最前线之学术资讯,于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前,率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯,但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号,不论预刊或正式出版皆不会改变,读者可点击DOI连结,或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章?
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异):
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
- 陈年兴 Chen, Nian-Shing、林甘敏 Lin, Kan-Min(2001)。网路学习之学习行为与学习成效分析 Analysis of Learning Behavior and Learning Performance in WBI。资讯管理学报 Journal of Information Management,8(2)
连结: - Allen, M. S.(1993).Proceedings of Annual Meeting of Conference on College composition and Communication.San Diego, CA:United States.
- Blair, K. N.(2000).Evaluation of Web-based Instruction in interior design education: A pilot study.Eastern Michigan University.
- Chen, C. C.(2000).8th International Conference on Computers in Education/ International Conference on Computer-Assisted Instruction 2000.
- Chen, G. D.(2000).8th International Conference on Computers in Education/ International Conference on Computer-Assisted Instruction 2000.
- 蔡文龙,徐济世(2021)。以设计思考开发运用脸部表情辨识学习状态之非同步远距教学系统。科技管理学刊,26(2),25-53。
- 陆哲驹、曹昭懿、柴惠敏、吴英黛、吴佳璘、石又(2005)。运动科学数位学习内容之需求探讨。医学教育,9(3),224-232。
- 欧阳誾、张凤绵(2010)。儿童网路谣言线上课程学习成效之研究。数位学习科技期刊,2(2),36-49。
- 叶荣木、张菀珍(2009)。高中职学生问题导向两性关系与沟通网路学习成效之研究。教育科学研究期刊,54(4),85-114。
- (2003)。网路教学的媒体呈现方式之研究。教学科技与媒体,65,34-58。