DOI
是数位物件识别码
(
D
igital
O
bject
I
dentifier
)
的简称,
为物件在网路上的唯一识别码,可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例,此文献的永久连结便是:
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置,永久连结所指向的位置皆会即时更新,不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式,可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结,并给予使用者跨平台的良好使用经验,目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解,请参考 ( ) 。
ACI:
数据来源:Academic Citation Index,简称ACI
台湾最大的引用文献资料库,目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献,总期刊量超过690种,每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众,并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数(5-Year Impact Factor):某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式:(前五年发表论文在统计年的被引用次数)÷(前五年论文产出论文总篇数)
例如:A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章?
为提供读者最前线之学术资讯,于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前,率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯,但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号,不论预刊或正式出版皆不会改变,读者可点击DOI连结,或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章?
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异):
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
STEAM理论融入国小科技实作的活动设计:橡皮筋动力车向前冲
Designed of STEAM-Based Technology Implementation Activities in Elementary School: Rubber Band Car
科技与人力教育季刊 ; 4 卷 1 期 (2017 / 09 / 01) , P63 - 75
繁体中文 DOI: 10.6587/JTHRE.2017.4(1).5
- The President's Committee on the Arts and the Humanities and Americans for the Arts. (2015). RECOGNIZING MODEL STEAM PROGRAMS IN K-12 EDUCATION. Retrieved from http://www.theovationfoundation.org/innovation-grant-awards-program/innovation-steam/docs /Ovation_Innovation_Publication.pdf
- The White House. (2013). Federal Science, Technology, Engineering and Mathematics(STEM) education:5-year strategic Plan. Retrieved from https://www.whitehouse.gov/sites/whitehouse.gov/files/ostp/Federal_STEM_Strategic_Plan.pdf
- Yakman, G. (2008). STEAM education: An overview of creating a model of integrative education. (PATT-19). Retrieved from http://www.iteea.org/File.aspx?id=86752&v=75ab076a
- Connor, A. M.,Karmokar, S.,Whittington, C.(2015).From STEM to STEAM: Strategies for Enhancing Engineering & Technology Education.International Journal of Engineering Pedagogies,5(2),37-47.
- Ghanbari, S.(2015).Learning across disciplines: A collective case study of two university programs that integrate the arts with STEM.International Journal of Education & the Arts,16(7)
- 陈羿扬,梁嘉文,邱文信,沙丽娃(2020)。STEAM教育理论融入运动器材科技课程设计之教学效能评量。交大体育学刊,16,40-53。
- 黄惠婷、黄俊夫、陈淑菁(2018)。STEM理论应用在博物馆藏品体验活动设计-以国立科学工艺博物馆「520世界计量日」活动设计为例。科技与人力教育季刊,5(2),16-27。
- 吴中勤(2021)。STEAM教学融入程式设计课程对幼儿职前教师问题解决创造力之影响。数位学习科技期刊,13(1),49-75。
- 叶佳承,宋祚忠(2021)。STEAM取向海洋教育课程设计之研究-以遥控帆船课程模组为例。科技与人力教育季刊,8(2),1-29。