DOI
是数位物件识别码
(
D
igital
O
bject
I
dentifier
)
的简称,
为物件在网路上的唯一识别码,可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例,此文献的永久连结便是:
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置,永久连结所指向的位置皆会即时更新,不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式,可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结,并给予使用者跨平台的良好使用经验,目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解,请参考 ( ) 。
ACI:
数据来源:Academic Citation Index,简称ACI
台湾最大的引用文献资料库,目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献,总期刊量超过690种,每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众,并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数(5-Year Impact Factor):某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式:(前五年发表论文在统计年的被引用次数)÷(前五年论文产出论文总篇数)
例如:A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章?
为提供读者最前线之学术资讯,于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前,率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯,但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号,不论预刊或正式出版皆不会改变,读者可点击DOI连结,或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章?
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异):
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
- 范信贤(2016)。核心素养与十二年国民基本教育课程纲要:导读《国民核心素养:十二年国教课程改革的DNA。教育脉动,5
连结: - 香港课程发展议会(2007、2014)。通识教育科课程及评估指引(中四至中六)。取自 http://334.edb.hkedcity.net/curriculum.php
- 中华人民共和国教育部(2001)。普通高中研究性学习实施指南(试行)。取自:http://www.moe.gov.cn/srcsite/A26/s7054/200104/t20010409_166077.html
- 中华人民共和国教育部(无日期b)。国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要(3-6年级)。取自 http://www.nzjys.com/jxgg/xx/403.html
- 教育部(2014)。十二年国民基本教育课程纲要总纲。未出版。
- 洪雯柔(2020)。高中校订必修中的国际教育样貌-以不同取向的两门课程为例。中等教育,71(3),30-47。
- 林佳慧(2020)。国中自主学习校订课程之实践。中等教育,71(3),67-80。
- 谢传崇,叶秋眉(2021)。国中导师进行正向班级领导之个案研究。师资培育与教师专业发展期刊,14(2),57-90。
- 谢易霖(2019)。与英雄同行:自主学习取向课程实践之教师反思。课程与教学,22(2),145-172。