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查询符号(半角) 查询符号意义说明
空格 表示为「AND」两个查询词之交集
双引号 ( " " ) 片语以双引号标示开始及结束,而且只寻找出现顺序相同的字词,例 : " image process "
? 表示一个字母切截,输入两个?表两个字母,依此类推,例:输入「Appl?」,查得结果应为appl e , appl y … ( 常用于英文字查询 )
* 表示不限字母切截,由0~n. 例:输入「appl*」,查得结果应为appl e , appl es , appl y , appl ied , appl ication … ( 常用于英文字查询 )
AND、OR、NOT

布尔逻辑组合关键字,用来扩大或缩小查询范围的技巧。
(1) AND :缩小查询范围
(2) OR :扩大查询范围(3) NOT:排除不相关的范围

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DOI 是数位物件识别码 ( D igital O bject I dentifier ) 的简称,
为物件在网路上的唯一识别码,可用于永久连结并引用目标物件。

使用DOI作为永久连结

每个DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 便成为永久网址。
如以DOI号为 10.5297/ser.1201.002 的文献为例,此文献的永久连结便是: http://dx.doi.org/ 10.5297/ser.1201.002
日后不论出版单位如何更动此文献位置,永久连结所指向的位置皆会即时更新,不再错失重要的研究。

引用含有DOI的文献

有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式,可引用DOI永久连结。

DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结,并给予使用者跨平台的良好使用经验,目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解,请参考 ( ) 。

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ACI:

数据来源:Academic Citation Index,简称ACI

台湾最大的引用文献资料库,目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献,总期刊量超过690种,每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众,并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。

五年影响指数(5-Year Impact Factor):某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。

公式:(前五年发表论文在统计年的被引用次数)÷(前五年论文产出论文总篇数)

例如:A期刊2017年之五年影响指数

(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)

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什么是预刊文章?

为提供读者最前线之学术资讯,于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前,率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯,但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号,不论预刊或正式出版皆不会改变,读者可点击DOI连结,或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。

如何引用预刊文章?

请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。

引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异):

作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。

doi:DOI 号

专题探究——十二年国教课纲及他山之石

范信贤尤淑慧

教育脉动 ; 11 期 (2017 / 09 / 01) , P50 - 58

繁体中文

课程纲要专题探究课程发展

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摘要 〈TOP〉
    参考文献 ( 21 ) 〈TOP〉
    1. 范信贤(2016)。核心素养与十二年国民基本教育课程纲要:导读《国民核心素养:十二年国教课程改革的DNA。教育脉动,5
      连结:
    2. 香港课程发展议会(2007、2014)。通识教育科课程及评估指引(中四至中六)。取自 http://334.edb.hkedcity.net/curriculum.php
    3. 中华人民共和国教育部(2001)。普通高中研究性学习实施指南(试行)。取自:http://www.moe.gov.cn/srcsite/A26/s7054/200104/t20010409_166077.html
    4. 中华人民共和国教育部(无日期b)。国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要(3-6年级)。取自 http://www.nzjys.com/jxgg/xx/403.html
    5. 教育部(2014)。十二年国民基本教育课程纲要总纲。未出版。
    被引用文献 ( 4 ) 〈TOP〉
    1. 洪雯柔(2020)。高中校订必修中的国际教育样貌-以不同取向的两门课程为例。中等教育,71(3),30-47。
    2. 林佳慧(2020)。国中自主学习校订课程之实践。中等教育,71(3),67-80。
    3. 谢传崇,叶秋眉(2021)。国中导师进行正向班级领导之个案研究。师资培育与教师专业发展期刊,14(2),57-90。
    4. 谢易霖(2019)。与英雄同行:自主学习取向课程实践之教师反思。课程与教学,22(2),145-172。
    国际计量 〈TOP〉
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