DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
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DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
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曾柏瑜(Pai-Yu Tseng) ； 陈淑丽(Shu-Li Chen)
教育研究集刊 ； 56:3 期 (2010 / 09 / 30) ， P67 - 103
繁体中文
DOI：
10.6910/BER.201009_(56-3).0003
补救教学 ； 成长历程 ； 教学困难 ； 大专生 ； remedial teaching ； growth process ； teaching difficulties ； college students
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连结：
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- Hsu, Mei-Hua(2013).A Study of a Teacher-Training Program for College Students and Their Remedial English Instruction of Elementary School Students.长荣大学学报,17(2),53-69.
- 曾世杰、陈玮婷、陈淑丽(2013)。大学生以瞬识字及字母拼读直接教学法对国中英语低成就学生的补救教学成效研究。课程与教学，16(1)，1-34。
- 陈盈宏(2017)。偏远地区国民小学补救教学方案执行之研究：网络治理观点。教育科学期刊，16(1)，57-77。
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- (2015)。數位学伴补救教学学习成效评估模式之建构─学童学习动机整合观点。教育研究学报，49(2)，65-94。
