DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
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社会建构教育学之在地实践：自我觉察督导模式应用於大学层级谘商实习课程
姜兆眉(Chao-Mei Chiang) ； 缪妮晏(Ni-Yen Miao) ； 苏盈仪(Ying-Yi Su)
教育研究集刊 ； 66:4 期 (2020 / 12 / 31) ， P39 - 77
繁体中文
DOI：
10.3966/102887082020126604002
反思对话 ； 在地知识 ； 自我觉察督导模式 ； 社会建构教育学 ； 谘商员教育 ； reflection and dialogue ； local knowledge ； Self-awareness Supervision Model ； social construction pedagogy ； counselor education
- 王智弘, C.-H.,刘淑慧, S.-H.,孙颂贤, S.-H.,夏允中, Y.-J.(2017)。主编的话—文化脉络中的危机、转机与复原力：本土谘商心理学研究的方向、目标与策略。中华辅导与谘商学报，50，1-28。
连结：
- 王智弘, C.-H.,刘淑慧, S.-H.,孙颂贤, S.-H.,夏允中, Y.-J.(2017)。主编的话—文化脉络中的危机、转机与复原力：本土谘商心理学研究的方向、目标与策略。中华辅导与谘商学报，50，1-28。
连结： - 田秀兰, H.-L.,卢鸿文, H.-W.(2018)。我国国民中学辅导工作50年的回顾与展望。教育研究集刊，64(4)，77-106。
连结： - 宋明娟, M.-C.,甄晓兰, H.-L.(2011)。重建大学课程的意义与策略初探：来自建构大学系所学生专业能力的经验反思。当代教育研究季刊，19(1)，55-100。
连结： - 林幸台, H.-T.,王智弘, C.-H.(2018)。台湾辅导与谘商专业的继承与开展：本土辅导与谘商专业发展的回顾与探索。中华辅导与谘商学报，53，1-22。
连结：
