DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
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引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
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Research on the Teaching Practice of Employing Cooperative Learning Strategy to a University Course
大学教学实务与研究学刊 ； 4 卷 1 期 (2020 / 06 / 30) ， P35 - 75
繁体中文
DOI：
10.6870/JTPRHE.202006_4(1).0002
分组合作学习 ； 教学实践研究 ； 翻转教室 ； cooperative learning ； teaching practice research ； flipped classroom
- 汪慧玲,沈佳生(2013)。合作学习教学策略对大专学生之学习成效与学习态度之影响：以儿童发展评量与辅导课程某单元为例。台中教育大学学报：教育类，27(1)，57-76。
连结：
- 邱淑芬,苏秀娟,刘桂芬,黄慧芬(2015)。翻转教室─资讯科技融入护理教育的新教学策略。护理杂志，62(3)，5-10。
连结： - 胡嘉智(2013)。发展教育教学配套设计，探索学生学习经验：实践「个案教学」於大学部课程之教育行动研究。商管科技季刊，14(1)，88-119。
连结： - 张子贵(2018)。翻转教室应用在数学系的微积分课程之研究。台湾数学教育期刊，5(1)，35-64。
连结： - 黄月美,欧用生(2013)。美国大学教学改革的新典范─日本「单元教学研究」的应用。课程与教学季刊，16(2)，57-88。
连结：
- 黄仪婷(2020)。具启发性的「商品企画」课程：学生彼此互为问题思辨与提案教练。大学教学实务与研究学刊，4(2)，37-68。
- 潘义祥,黄承晖,李宏文,王亭乃(2021)。合作学习融入计步器自我监控策略对学生身体活动量之影响。台湾体育学术研究，71，19-40。
- 王淳莹(2022)。真人线上会话课程对於英语主修大一学生英语沟通能力之影响。数位学习科技期刊，14(4)，55-81。
- (2023)。体育课翻转教学的合作学习成效验证。德明学报，47，54-64。
- (2024)。「从零到壹」的运动行销课程：实践能力、问题解决能力与就业力自我效能之养成。大专体育，166，19-29。
