DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
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为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
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扩增实境（AR）之比与比值数学教材对国小六年级学习障碍学生学习及课堂注意力成效提升之探讨
蔡浩轩(Hao-Syuan Cai) ； 孟瑛如(Ying-Ru Meng)
特殊教育学报 ； 51 期 (2020 / 06 / 01) ， P65 - 99
繁体中文
DOI：
10.3966/207455832020060051003
学习障碍 ； 扩增实境 ； 数学学习 ； 比与比值 ； 课堂注意力 ； students with learning disabilities ； augmented reality ； mathematics learning ； rate and ratio ； attention in the classroom
- 王明志(2013)。运用地理资讯与扩增实境技术整备社会科数位教材之研究。国教新知，60(1)，21-29。
连结：
- 李来春,郝光中(2013)。扩增实境应用於互动式英语教材教学之研究──以国小五年级英语三个单元为例。国际数位媒体设计学刊，5(1)，51-64。
连结： - 林鋐宇,刘国政,张文典,洪福源(2012)。特殊需求学生之注意力表现探究。身心障碍研究，10(3)，179-195。
连结： - 柯华葳(2005)。数学学习障碍学生诊断与确认。特殊教育研究学刊，29，113-126。
连结： - 张菀珍(2015)。运用 AR 学习系统辅助大学生地方宗教民俗文化学习成效之探究。数位学习科技期刊，7(3)，43-81。
连结：
- 蔡仕廷,黄馨仪,张登文(2022)。The Effect of Motion Infographics on the Learning of Third and Fourth Grade Resource Classes and Regular Classes in Elementary School。图书资讯学刊，20(1)，31-48。
- 黄郁雯,吴柱龙(2023)。扩增实境结合影片提示策略对国小学习障碍学生学习分数运算之成效研究。科学教育学刊，31(1)，81-107。
- 连幸谊,吴慕萱(2021)。情境教学影片对学习障碍生学习动机及注意力之影响。台北市立大学学报.教育类，52(2)，79-94。
- (2023)。探讨AR辅助教学之学习成效－以Scratch程式连接micro:bit为例。岭东学报，50，233-254。
- (2023)。探讨扩增实境融入图书馆导览学习系统对大学生学习成效之影响。教育传播与科技研究，133，1-19。
