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教育心理学报 Bulletin of Educational Psychology

DOI 是数位物件识别码（ D igital O bject I dentifier ）的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。

使用DOI作为永久连结

每个DOI号前面加上「 http://dx.doi.org/ 」便成为永久网址。
如以DOI号为 10.5297/ser.1201.002 的文献为例，此文献的永久连结便是： http://dx.doi.org/ 10.5297/ser.1201.002 。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。

引用含有DOI的文献

有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。

DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考（）。

ACI:

数据来源：Academic Citation Index，简称ACI

台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。

五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。

公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）

例如：A期刊2017年之五年影响指数

(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)

什么是预刊文章？

为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上「 http://dx.doi.org/ 」连结到文献目前最新版本。

如何引用预刊文章？

请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。

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作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。

doi:DOI 号

摘要

中/英文摘要：

被引用文献：

1011-5714, 季刊

DOI ： 10.6251/BEP

核心收录： CSSCI-南大 , TSSCI , ACI , Scopus

影响指数 (2023) ： 0.824

数据来源： Academic Citation Index

刊名沿革

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心理与教育
1967 / 04 - 1971 / 12(刊名变更)
- 教育心理学报
  1973 / 06 - 2024 / 09

所有卷期

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基本信息

语言：繁體中文

收录起始： 6 期

关键词：教育；心理学；辅导

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45卷2期

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最新出版/页次

篇名升幂排序

	1	几何图形归类判断作业的认知行为表现与神经活动区域姜自强(Tzu-Ching Chiang) ；吴昭容(Chao-Jung Wu) ；萧世朗(Sigmund Hsiao) ；刘金昌(Gin-Chung Liu) 後侧扣带回；几何图形；认知神经科学； cognitive neuroscience ； geometrical figures ； posterior cingulated cortex 10.6251/BEP.20130222.1 预览摘要 \| 参考文献(63) \| 被引用文献(1) 全文下载
	2	共读童书文字指引策略对幼儿认字之影响陈惠茹(Hui-Ju Chen) ；张监如(Chien-Ju Chang) 中文；文字指引策略；共读；认字； mandarin ； print referencing ； shared book reading ； word recognition 10.6251/BEP.20130304 预览摘要 \| 参考文献(40) \| 被引用文献(7) 全文下载
	3	主动／被动拖延者之後设认知信念、期限压力及在高／低成就回馈後之情绪困扰变化李介至(Jie-Zhi Lee) 主动／被动拖延；成就回馈；期限压力；情绪困扰；後设认知信念； active/passive procrastinators ； achievement feedback ； deadline pressure ； emotional distress ； metacognitive belief 10.6251/BEP.20130306 预览摘要 \| 参考文献(97) \| 被引用文献(1) 全文下载
	4	英汉双语学童声韵觉识及构词觉识与英汉认字能力之相关研究张苾含(Pi-Han Chang) ；胡洁芳(Chieh-Fang Hu) ；陈俊光(Fred Jyun-Gwang Chen) 英语字汇；後设语言觉识；汉字认读；构词觉识；声韵觉识；双语教学； bilingual education ； meta-linguistic awareness ； morphological awareness ； phonological awareness ； reading English ； reading Chinese 10.6251/BEP.20130308 预览摘要 \| 参考文献(56) \| 被引用文献(6) 全文下载
	5	学前到学龄儿童的语音区辨能力发展及其与词汇理解的关系刘惠美(Huei-Mei Liu) ；曹峰铭(Feng-Ming Tsao) ；张监如(Chien-Ju Chang) ；徐俪玲(Li-Ling Hsu) 词汇理解；语音知觉；语音区辨；声调知觉； lexical tone perception ； speech discrimination ； speech perception ； word comprehension 10.6251/BEP.20130527 预览摘要 \| 参考文献(63) \| 被引用文献(6) 全文下载
	6	大学生缘观构念研究与对本土化谘商的启示徐欣萍(Hsin-Ping Hsu) ；黄光国(Kwang-Kuo Hwang) 文化智慧；本土化谘商辅导；缘；缘份；联想分析； associative group analysis ； fate in relationships ； indigenous counseling ； practical intelligence ； yuan-feng 10.6251/BEP.20130603 预览摘要 \| 参考文献(49) \| 被引用文献(2) 全文下载
	7	Explorations of Composite Scores under the Multivariate Proficiency Distribution Using IRT 章舜雯(Shun-Wen Chang) ；滕欣(Shin Teng) ；盧家锋(Chia-Feng Lu) 多向度能力分配；量尺总分；测量误差；测验组合；试题反应理论； composite score ； IRT ； multivariate proficiency distribution ； measurement error ； test battery 10.6251/BEP.20130222.2 预览摘要 \| 参考文献(14) 全文下载