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查询符号(半角) 查询符号意义说明
空格 表示为「AND」两个查询词之交集
双引号 ( " " ) 片语以双引号标示开始及结束,而且只寻找出现顺序相同的字词,例 : " image process "
? 表示一个字母切截,输入两个?表两个字母,依此类推,例:输入「Appl?」,查得结果应为appl e , appl y … ( 常用于英文字查询 )
* 表示不限字母切截,由0~n. 例:输入「appl*」,查得结果应为appl e , appl es , appl y , appl ied , appl ication … ( 常用于英文字查询 )
AND、OR、NOT

布尔逻辑组合关键字,用来扩大或缩小查询范围的技巧。
(1) AND :缩小查询范围
(2) OR :扩大查询范围(3) NOT:排除不相关的范围

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DOI 是数位物件识别码 ( D igital O bject I dentifier ) 的简称,
为物件在网路上的唯一识别码,可用于永久连结并引用目标物件。

使用DOI作为永久连结

每个DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 便成为永久网址。
如以DOI号为 10.5297/ser.1201.002 的文献为例,此文献的永久连结便是: http://dx.doi.org/ 10.5297/ser.1201.002
日后不论出版单位如何更动此文献位置,永久连结所指向的位置皆会即时更新,不再错失重要的研究。

引用含有DOI的文献

有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式,可引用DOI永久连结。

DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结,并给予使用者跨平台的良好使用经验,目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解,请参考 ( ) 。

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ACI:

数据来源:Academic Citation Index,简称ACI

台湾最大的引用文献资料库,目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献,总期刊量超过690种,每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众,并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。

五年影响指数(5-Year Impact Factor):某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。

公式:(前五年发表论文在统计年的被引用次数)÷(前五年论文产出论文总篇数)

例如:A期刊2017年之五年影响指数

(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)

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什么是预刊文章?

为提供读者最前线之学术资讯,于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前,率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯,但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号,不论预刊或正式出版皆不会改变,读者可点击DOI连结,或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。

如何引用预刊文章?

请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。

引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异):

作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。

doi:DOI 号

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被引用文献 :

1999-8856, 一年三期

DOI : 10.6481/JTR

核心收录 : TSSCI , ACI

影响指数 (2024) : 0.296

数据来源 : Academic Citation Index

刊名沿革
  • 教科书研究

    2008 / 06 - 2024 / 04

基本信息

语言 : 繁體中文

收录起始 : 1 卷 1 期

社会科学> 教育学

17卷1期
共1页
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1

提问?还是探究?检视问句式课纲下的公民与社会教科书

陈素秋(Su-Chiu Chen)

探究学习问句导向课纲公民与社会教科书inquiry-based learningquestion-based course guidelinescivics and societytextbook

10.6481/JTR.202404_17(1).01 DOI

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2

跳脱教科书的课堂即兴-十二年国教课纲下高中公民教师的探究教学与教科书使用

林浩民(Hao-Min Lin)洪承宇(Cheng-Yu Hung)

探究与实作探究要项实作取径教材设计inquiry and practiceinquiry essentialspractice approachesmaterial design

10.6481/JTR.202404_17(1).02 DOI

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3

国中基础学科教科书编审者对素养导向教科书设计之观点与实践

周淑卿(Shu-Ching Chou)朱美珍(Mei-Chen Chu)赖协志(Hsieh-Chih Lai)

素养导向教科书教科书设计教科书审查国中基础学科competence-based textbookstextbook designtextbook reviewcore subjects in secondary schools

10.6481/JTR.202404_17(1).03 DOI

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4

建构高中历史教科书中的转型正义教育学习内容之项目与条目初探

李涵钰(Han-Yu Li)陈丽华(Li-Hua Chen)

转型正义历史教科书学习内容transitional justicehistory textbooklearning content

10.6481/JTR.202404_17(1).04 DOI

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5

十二年国教课纲自然和社会领域「探究与实作」理念的沟通与实践

刘美慧(Mei-Hui Liu)陈丽华(Li-Hua Chen)林江台(Jiang-Tai Lin)洪承宇(Cheng-Yu Hung)洪逸文(Yi-Wen Hung)张茂桂(Mau-Kuei Chang)许民阳(Ming-Yang Hsu)陈育霖(Yu-Lim Chen)陈学渊(Hsueh-Yuan Chen)郑诏月(Chao-Yueh Cheng)

10.6481/JTR.202404_17(1).05 DOI

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6

十二年国教课纲倡议的沟通与实践-从编撰教科书到十二年国教课纲「探究与实作」的研修兼谈未来教育

陈竹亭(Jwu-Ting Chen)

10.6481/JTR.202404_17(1).06 DOI

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7

社会领域教育之探究为本的实践-理解探究设计模式(第二版)

洪丽卿(Li-Ching Hung)

10.6481/JTR.202404_17(1).07 DOI

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17卷1期
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