技術型高中實施課程評鑑之課題與建議策略

Issues and Suggested Strategies for Implementing Curriculum Evaluation in Vocational Senior High School

10.6249/SE.202303_74(1).0005

林建宏(Chien-Hung Lin)

十二年國教課程綱要 ； 學校課程評鑑 ； 技術型高中 ； Curriculum Guidelines of 12-Year Basic Education ； school-based curriculum evaluation ； vocational Senior high schools

中等教育

74卷1期（2023 / 03 / 01）

80 - 95

繁體中文;英文

課程評鑑課題對技術型高中而言，為一項新挑戰且無法迴避之課題；不論《十二年國民基本教育課程綱要總綱》或《高級中等學校課程評鑑實施要點》均僅對課程評鑑做出目標性陳述與概略性的規範，是以，本文自學校本位課程評鑑之概念探究，進一步分析學校實施課程評鑑所面臨的課題，並提出對學校及教育主管機關之相關建議作為。

The curriculum evaluation is a new challenge and an unavoidable topic for vocational senior high schools. Whether it is the Curriculum Guidelines of 12-Year Basic Education General Guidelines or the Implementation of Curriculum Evaluation in Senior High Schools Directions, they only provide objective statements and general guidelines for curriculum evaluation. Therefore, this paper explored the concept of school-based curriculum evaluation, and analyzed the problems faced by schools in implementing curriculum evaluation, and provided relevant suggestions and measures for schools and educational authorities.

1. 丁一顧(2011)。教師專業學習社群與教師集體效能感關係模式驗證之研究。屏東教育大學學報─教育類，37，1-25。
   連結：
2. 范慶鐘(2008)。一所參與教師專業發展評鑑試辦計畫學校的微觀政治分析。教育科學期刊，7(2)，45-67。
   連結：
3. 張嘉育,曾淑惠(2012)。技職教育課程後設評鑑之必要性及其實施途徑。課程與教學，15(3)，27-52。
   連結：
4. 張嘉育,黃政傑(2001)。學校本位課程評鑑的規劃與實施。課程與教學，4(2)，85-157。
   連結：
5. 郭昭佑,陳美如(2001)。學校本位課程發展評鑑指標建構初探。師大學報：教育類，46(2)，193-211。
   連結：
6. 陳俊瑋(2010)。國中教師集體效能感、教師自我效能感及教師組織公民行為關係之研究：多層次中介效果之分析。當代教育研究季刊，18(2)，29-69。
   連結：
7. 陳美如(2002)。「教師即課程評鑑者」之實踐探究：合作評鑑過程的分析。教育研究集刊，481，185-230。
   連結：
8. 陳美如(2018)。走一條回歸本質的學校課程評鑑之路。中等教育，69(4)，8-21。
   連結：
9. 陳美如,郭昭佑(2012)。後標準化：看待課程評鑑的另類途徑。課程與教學，15(4)，1-24。
   連結：
10. 曾淑惠,徐昊杲(2008)。高職學校評鑑人員評鑑能力與角色之研究。當代教育研究季刊，16(2)，101-131。
    連結：
11. 游家政(2009)。學校本位課程評鑑的回顧與展望。課程與教學，12(1)，25-48。
    連結：
12. 黃政傑(2003)。學校課程評鑑的概念與方法。課程與教學，6(3)，1-20。
    連結：
13. 黃嘉雄(2018)。國民中學及國民小學實施課程評鑑參考原則解析。中等教育，69(4)，22-35。
    連結：
14. 黃嘉雄(2012)。臺灣課程評鑑研究的回顧與前瞻。課程與教學，15(4)，25-51。
    連結：
15. 顧瑜君(2009)。我們需要什麼樣的課程評鑑？。課程與教學，12(1)，73-97。
    連結：
16. Vanmaaren, V. G.,Jaquett C. M.,Williams, R. L.(2016).Factors Most Likely to Contributeto Positive Course Evaluations.Innovative Higher Education,41(5),425-440.
17. 吳清基,黃乃熒,吳武典,李大偉,周淑卿,林育瑋,高新建,黃議瑩(2006)。教育部中教司委託專案計畫教育部中教司委託專案計畫,臺北:中華民國師範教育學會。
18. 國家教育研究院(2014).十二年國民基本教育課程發展建議書.新北:作者.
19. 教育部（2014）。十二年國民基本教育課程綱要總綱。臺北：作者。
20. 教育部（2019）。高級中等學校課程評鑑實施要點。臺北：作者。
21. 陳美如(2005)。看見課程評鑑中的「人」：校長、教師與專家的「角色」與「期待」。國立臺北師範學院學報，18(1)，125-150。
22. 陳美如(2001)。行政院國家科學委員會專案研究成果報告行政院國家科學委員會專案研究成果報告,行政院國家科學委員會。
23. 陳美如,郭昭佑(2003).學校本位課程評鑑─理念與實踐反省.臺北:五南.
24. 曾淑惠,徐昊杲,饒達欽(2007)。高職評鑑取向的氛圍利害關係人的觀點。教育研究月刊，160，118-128。
25. 黃旭鈞(2003).課程領導：理論與實務.臺北:心理.
26. 黃嘉雄(2002).九年一貫課程改革的省思與實踐.臺北:心理出版社.
27. 黃嘉雄(2010).課程評鑑.臺北:心理.
28. 潘慧玲(2006)。彰權益能評鑑之探析。當代教育研究，14(1)，1-24。
29. 潘慧玲(2003)。從學校評鑑談到學校本位課程評鑑。北縣教育，46，32-36。
30. 蔡清田(2005)。課程評鑑之規劃取向與學校課程評鑑之途徑。教育研究與發展期刊，1(1)，79-106。
31. 賴榮飛(2019)。國民中小學學校課程評鑑機制之探究與建議。臺灣教育評論月刊，8(8)，43-50。