協同教學對國中學生所知覺的科學教師PCK之影響

The Impacts of Secondary Students' Perceptions of the PCK of Science Teachers Using Team Teaching

10.6173/CJSE.2009.1701.03

張世忠(Syh-Jong Jang)；羅慧英(Huei-Ying Luo)

協同教學 ； 學科教學知識 ； 地球科學 ； 專業成長 ； Team Teaching ； Pedagogical Content Knowledge PCK ； Earth Science ； Professional Growth

科學教育學刊

17卷1期（2009 / 02 / 01）

49 - 68

繁體中文

本研究目的是探討協同教學對國中學生所知覺的科學教師PCK之影響，兩位協同教師與學生36位參與本研究，包括一位資深與一位生手教師，採用輪流教學或輔助之協同教學模式，內容是針對九年級上學期一整學期的地球科學課程。本研究包含量化與質化的分析方式，採用「學生對教師學科教學知覺問卷」來了解協同教學前後，學生對個案資深教師之PCK知覺變化，亦使用「省思日誌」、「學習日記」與「晤談記錄」等，經過三角檢證，分析歸納形成研究主張。經過協同教學後，研究發現學生對這位資深老師的PCK知覺在整體的得分上有達到顯著差異。「學科專業知識」、「教學策略」和「教學表徵」都達到顯著差異，而「學生知識與評量」未達到顯著差異。研究亦發現協同教學有助於資深教師多運用資訊教學方式來提昇學生學習興趣；教師更常使用動畫並增加故事、生活實例方式解釋科學概念；在科學與科技間之關聯知識有明顯的進步；協同教學亦有助於實施多元評量方式。最後本研究對現職教師之科學教學方面提出具體建議。

1. 李建億(2006)。網際網路專題學習互動歷程之研究。科學教育學刊，14(1)，101-120。
   連結：
2. 岳修平、鐘婉莉(2005)。專題式學習小組網路溝通互動之研究。教育學刊，25，1-23。
   連結：
3. 徐敏珠、楊建民(2006)。我國高等教育之數位學習發展策略分析。教育學刊，26，191-214。
   連結：
4. Bagozzi, R. P.,Yi, Y.(1988).On the evaluation of structural equation models.Journal of the Academy of Marketing Science,16,74-94.
5. Bandalos, D. L.(2002).The effects of item parceling on goodness-of-fit and parameter estimate bias in structural equation modeling.Structural Equation Modeling,9(1),78-102.
6. Bandalos, D. L.,Finney, S. J.,G. A. Marcoulides(Ed.)(2001).New developments and techniques in structural equation modeling.Mahwah, NJ:Lawrence Erlbaum Associates.
7. Bandura, A.(1986).Social foundations of thought and action.Englewood Cliffs, NJ:Prentice Hall.
8. Chang, V.,Fisher, D. L.,M. Kulski and A. Herrmann (Eds.)(2001).New horizons in university teaching and learning.Perth, Western Australia:Curtin University of Technology.
9. Clark, D.,Linn, M. C.,Davis, E. A., Bell P.(Eds.)(2004).Internet environments for science education.Hillsdale, NJ:Lawrence Erlbaum Associates.
10. Davis, E. A.,Linn, M. C.(2000).Scaffolding students' knowledge integration: prompts for reflection in KIE.International Journal of Science Education,22(8),819-837.
11. Grant, M. M.,Branch, R. M.(2005).Project based learning in a middle school: Tracing abilities through the artifacts of learning.Journal of Research on Technology in Education,38(1),65-98.
12. Hair, J. F.,Anderson, R. E.,Tatham, R. L.,Black, W. C.(1998).Multivariate data analysis.UK:Prentice Hall International.
13. Hatcher, L.(1994).A step-by-step approach to using the SAS system for factor analysis and structural equation modeling.Cary, NC:SAS Institute.
14. Henson, R. K.(2001).Understanding internal consistency reliability estimates: A conceptual primer on coefficient alpha.Measurement and Evaluation in Counseling and Development,34,177-189.
15. Huang, J. C.,Newell, S.(2003).Knowledge integration processes and dynamics within the context of cross-functional projects.International Journal of Project Management,21,167-176.
16. Jegede, O.,Fraser, B.,Fisher, D.(1998).Development, validation and use of a learning environment instrument for university distance education settings.Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association.
17. Jöreskog, K. C.,Sörbom, D.(1984).LISREL VI: Analysis of linear structural relationships by the method of maximum likelihood, instrumental variables, and least squares methods.Mooresville IN:Scientific Software.
18. Jung, I.(2001).Building a theoretical framework of web-based instruction in the context of distance education.British Journal of Educational Technology,32(5),525-534.
19. Kaiser, H. F.(1974).An index of factorial simplicity.Psychometrika,39,31-36.
20. Krajcik, J. S.,Czerniak, C. M.,Berger, C. F.(2003).Teaching science in elementary and middle school classrooms: A project-based approach.New York:McGraw-Hill.
21. Lave, J.,Wenger, E.(1991).Situated learning: Legitimate peripheral participatio.England:Cambridge University Press.
22. Lin, C. L.,Huang, T. C.,Wu, Y. Y.(2007).The development and validation of web project based learning environment instrument (WPBLEI).Poster session presented at the Annual Meeting of the National Association for Research in Science Teaching (NARST).
23. Linn, M. C.,B.J. Fraser,K. G. Tobin(Eds.)(1998).International handbook of science education.Dordrecht, Netherlands:Kluwer.
24. Linn, M. C.,Davis, E. A.,Bell, P.(2004).Internet environments for science education.Hillsdale, NJ:Lawrence Erlbaum Associates.
25. Linn, M. C.,Hsi, S.(2000).Computers, teachers, peers: Science learning partners.Hillsdale, NJ:Lawrence Erlbaum Associates.
26. Maor, D.,Fraser, B. J.(1996).Use of classroom environment perceptions in evaluating inquiry-based computer assisted learning.International Journal of Science Education,18,401-421.
27. Marx, R. W.,Blumenfeld, P. C.,Krajcik, J. S.,Soloway, E.(1997).Enacting project-based science.The Elementary School Journal,97(4),341-358.
28. Owston, R. D.(2000).Evaluating web-based learning environments: Strategies and Insights.Cyberpsychology & Behavior,3,79-87.
29. Ozcelik, E.,Yildirim, S.(2005).Factors influencing the use of cognitive tools in web-based learning environements: A case study.The Quarterly Review of Distance Education,6(4),295-308.
30. Pearson, J.,Trinidad, S.(2005).OLES: An instrument for refining the design of e-learning environments.Journal of Computer Assisted Learning,21,396-404.
31. Sigel, P.(1978).Constructivism and teacher education.The Elementary School Journal,78,333-338.
32. Tal, T.,Krajcik, J. S.,Blumenfeld, P. C.(2006).Urban schools' teachers enacting project-based science.Journal of Research in Science Teaching,43(7),722-745.
33. Talsma, V.(2004).Unpublished dissertation.Ann Arbor:University of Michigan.
34. Tanaka, J. S.(1987)."How big is big enough?": Sample size and goodness of fit in structural equation models with latent variables.Child Development,58,134-146.
35. Teh, G. P. L.,Fraser, B. J.(1994).An evaluation of computer assisted learning in geography in Singapore.Australian Journal of Educational Technology,10(1),55-68.
36. Tobin, K.(1998).Qualitative perceptions of learning environments on the World Wide Web.Learning Environments Research,1(1),139-162.
37. van Merriënboer, J. J. G.,Kirschner, P. A.,Kester, L.(2003).Taking the load off a learner's mind: Instructional design for complex learning.Educational Psychologist,38(1),5-13.
38. Whipp, J. L.,Chiarelli, S.(2004).Self-regulation in a web-based course: A case study.Education Technology Research and Development,52(4),5-22.
39. 余民寧(2006)。潛在變項模式SIMPLIS的應用。臺北市:高等教育。
40. 吳明隆、涂金堂(2005)。SPSS與統計應用分析。臺北市:五南。
41. 吳為聖、張惠博、陳錦章(2004)。網路學習環境對科學教學與學習之影響：高中師生的觀點。中華民國第十九屆科學教育學術研討會，台北市:
42. 李建億、黃瑋苹(2004)。網路專題學習活動中多元智慧對學習成果影響之研究。師大學報：科學教育類，49(1)，65-80。
43. 邱晧政(2006)。量化研究與統計分析。臺北市:五南。
44. 徐新逸(2003)。數位學習課程發展模式初探。教育研究月刊，116，15-30。
45. 徐新逸(2001)。如何利用網路幫助孩子成為研究高手？網路專題式學習與教學創新。台灣教育，607，25-34。
46. 陳英豪、吳裕益(1998)。測驗與評量。高雄市:復文。
47. 黃芳銘(2004)。結構方程模式：理論與應用。臺北市:五南。
48. 葉玉珠(2005)。影響國小學童科技創意發展的因素之量表發展。師大學報：科學教育類，50(2)，29-54。

1. 蔡孟芳、陳鶴元、張世忠(2012)。國中科學教師的學科教學知識與科學教學導向之探討。科學教育學刊，20(5)，413-433。
2. 陳彥廷(2014)。「國小教師數學教學知識（MPCK）知覺量表」發展之探究。測驗學刊，61(1)，51-78。
3. 賴張美倫、楊馥如、張曉楨(2015)。以ANP建構不動產經紀人專業角色之評估機制。管理研究學報，15(2)，23-58。
4. 林銘烽(2015)。探討科技學科教學知識（TPACK）於十二年國教的重要性。中等教育，66(3)，88-101。
5. 彭文萱、陳景期、林容妃(2012)。國小優質科學教師教學專業發展指標及權重分配系統之建置：科學教師社群之觀點。教育實踐與研究，25(2)，131-162。
6. 譚寧君、楊凱翔、梁立鑑(2014)。教師協同教學策略對國小學童表面積學習之影響與效益。人文社會學報，10(1)，1-28。
7. 蕭育琳、楊仁聖、陳清檳、張文宗(2013)。高職機械科產業導向專題製作能力項目與課程內涵之建構。中等教育，64(1)，85-102。
8. 謝幸芬、張世忠、李俊毅(2013)。一個同儕教練為基礎之發展模式對國中科學教師PCK之影響：以〈熱與溫度 〉單元為例。科學教育學刊，21(1)，1-24。
9. 顏膺修,張惠博,吳為聖(2012)。教室是平的？一位國小自然科教師的敘說探究。科學教育學刊，20(2)，97-118。
10. (2023)。國中綜合活動領域教師學科教學知識量表編製暨效度分析。教育心理學報，55(2)，401-424。