台灣教學行動研究運動－走入鴻流，走出泥淖，邁向新視野

The Movement of Action Research on Teaching in Taiwan-Towards New Understanding

10.6384/CIQ.200704.0035

林佩璇(Pei-Hsuan Lin)

行動研究 ； 實踐反省 ； 整合研究 ； teacher action research ； reflection in/on practice ； integrative study

課程與教學

10卷2期（2007 / 04 / 01）

35 - 52

繁體中文

教學行動研究的核心觀點，指出學校教師能從經驗和反省中，表達教學決定過程中所建構的想法，縮短教學理論及實踐間的差距。過去十多年來，基於對教學的批評與省思，加之改革政策的推動和教師專業地位的認定，教師行動研究數量不斷增加。研究者感於教師參與的教學行動研究，多以個案方式進行，缺少一個較整體的討論，因此透過整合研究，提供一個更全面的視野來了解其特性。研究發現行動研究在研究背景上、研究目的、研究場域的決定、研究歷程的規劃、和研究者角色定位上有不少共通性。然而研究也指出當行動研究者逐波之際，很可能會出現一些窘境。最後本研究主張行動研究之可貴在於其能從研究經驗的分享中，更知其然地進行反省，為下一波行動研究注入教學實踐改進的動力；為教師行動研究建立更紮實的專業地位。

The main concern of action research on teaching is that teachers could express their thoughts about how to reduce the gap between teaching theories and practice. Based on the reflection of traditional teaching ways and the need of professional identities, teacher action research has been one of the important approaches to improving teaching during the past decade. This study aims to gain whole comprehension about action research implemented in Taiwan by integrative study. This study finds that there are some similar features in action research on teaching done by school teachers' such as research background, purposes, field selection, procedure, and the role of teachers as researchers. However, each feature might have its contractive side when we reflect deeply. Finally, it proposes several suggestions based on the discussion of the contractive view. In sum, the rationale assumption that inform this study-teaching improvement has to take account of deeply active reflection-allow much discussion among practice, and establishing the professional status of teacher action research.

1. Adams, E.,McGonagle, R.,Watts, P.,Weiner. G.,S. Hollingsworth (Ed.)(1997).International action research.Washington, D. C.:Falmer.
2. Anderson, G. L.,Herr, K.,Nihlen, A. S.(1994).Studying your own school: An educator's guide to qualitative practitioner research.Thousand Oaks, CA:Corwin Press.
3. Cooper, H. M.、國立編譯館、高英美譯(1989)。研究文獻之回顧與整合。台北:弘智。
4. Corey, S. M.(1953).Action research to improve school practices.New York:Teachers College Press.
5. Eikeland, O.,P. Reason(Eds.),H. Bradbury(Eds.)(2002).Handbook of action research: Participative inquiry and practice.London:Sage.
6. Elliot, J.(1991).Action research for educational change.Philadelphia:Open University Press.
7. Feldman, A.,Atkin, M.,S. E. Noffke(Eds.),R. B. Stevenson(Eds.)(1995).Educational action research: Becoming practically critical.New York:Teachers College, Columbia University.
8. Grundy, S.,R. McTaggart(ed.)(1997).Participatory action research.State University of New York.
9. Jackson, G. B.(1980).Methods for integrative reviews.Review of Educational Research,50(3),438-460.
10. Kanpol, B.(1999).Critical pedagogy: An introduction.London:Bergin & Garvey.
11. Kemmis, S., & Wilkonson.,B. Atweh,S. Kemmis,P. Weeks.(Eds.)(1998).Action research in practice: Partnerships for social justice in education.New York:Routledge.
12. Kemmis, S.,McTaggart, R.,S. Kemmis(Eds.),R. McTaggart(Eds.)(1988).The Action research reader.Victoria:Deakin University.
13. Marsh, C. J.,E. C. Short(Ed.)(1991).Forms of curriculum inquiry.NY:State University of New York Press.
14. Noffke, S. E.,S. Hollingsworth(Ed.)(1997).International action research: A casebook for educational reform.London:Falmer.
15. Reason, P.,Bradbury, H.,P. Reason(Eds.),H. Bradbury(Eds.)(2002).Handbook of action research: Participative Inquiry and practice.London:Sage.
16. Sach, J.,C. Day.(Eds.),A. Fernandez.(Eds.),T. E. Hauge.(Eds.),J. Moller(Eds.)(2000).The life and work of teachers: International perspectives in Changing times.New York:Falmer.
17. Short, E. C.(Ed.)(1991).Forms of curriculum inquiry.NY:State University of New York Press.
18. Zeichner, K.,Liston, D.(1987).Teaching student teachers to reflect.Harvard Educational Review,57(1),1-22.
19. 丁昱志(2004)。碩士論文(碩士論文)。國立中山大學教育研究所。未出版碩士論文。
20. 王秀津(2003)。碩士論文(碩士論文)。國立台北師範學院課程與教學研究所。未出版碩士論文。
21. 朱韻婷(2001)。碩士論文(碩士論文)。淡江大學教育科技學系。未出版的碩士論文。
22. 吳文德(2000)。碩士論文(碩士論文)。國立臺灣師範大學環境教育研究所。未出版的碩士論文。
23. 吳佩芬(2001)。碩士論文(碩士論文)。國立嘉義大學國民教育研究所。未出版的碩士論文。
24. 吳美枝、何禮恩譯、J. McNiff、P. Lomax、J.Whitehead原著(2001)。行動研究：生活實踐家的研究錦囊。嘉義:濤石。
25. 吳雪如(2001)。碩士論文(碩士論文)。國立新竹師範學院國民教育研究所。未出版的碩士論文。
26. 吳曉雯(2000)。碩士論文(碩士論文)。國立台北師範學院課程與教學研究所。未出版的碩士論文。
27. 吳瀞佩(2004)。碩士論文(碩士論文)。校院名稱：屏東師範學院數理教育研究所。未出版碩士論文。
28. 李戊益(2001)。碩士論文(碩士論文)。臺中師範學院自然科學教育學系。未出版的碩士論文。
29. 李光烈(1999)。碩士論文(碩士論文)。國立高雄師範大學科學教育研究所。末出版的碩士論文。
30. 李雪燕(2000)。碩士論文(碩士論文)。國立台北師範學院課程與教學研究所。未出版的碩士論文。
31. 李毓真(2000)。碩士論文(碩士論文)。臺東師範學院教育研究所。未出版的碩士論文。
32. 李慧娥(2001)。碩士論文(碩士論文)。國立台北師範學院特殊教育學系碩士班。未出版的碩士論文。
33. 李麗娥(2002)。碩士論文(碩士論文)。國立新竹師範學院課程與教學碩士班。未出版的碩士論文。
34. 沈和芳(2004)。碩士論文(碩士論文)。國立中正大學教育研究所。未出版碩士論文。
35. 沈寶玉(2000)。碩士論文(碩士論文)。國立花蓮師範學院國民教育研究所。未出版的碩士論文。
36. 周秀卿(2004)。碩士論文(碩士論文)。國立台北師範學院課程與教學研究所。未出版碩士論文。
37. 林玉鳳(1999)。碩士論文(碩士論文)。國立花蓮師範學院多元文化研究所。未出版的碩士論文。
38. 林育沖(2001)。碩士論文(碩士論文)。國立花蓮師範學院國民教育研究所。未出版的碩士論文。
39. 林佩璇(2007)。教育領導與教學革新。教育研究月刊，153，18-30。
40. 林佩璇(2006)。2006第一屆師資培育課程與教學論壇－教學基本能力。國立台北教育大學課程與教學研究所。
41. 林淑芳(2002)。碩士論文(碩士論文)。國立高雄師範大學性別教育研究所。未出版的碩士論文。
42. 林嘉玲(1999)。碩士論文(碩士論文)。國立花蓮師範學院國小科學教育研究所。未出版的碩士論文。
43. 林碧雲(2000)。碩士論文(碩士論文)。國立台北師範學院課程與教學研究所。未出版的碩士論文。
44. 邱玉萍(2000)。碩士論文(碩士論文)。國立花蓮師範學院國民教育研究所。未出版的碩士論文。
45. 柯伯儒(2001)。碩士論文(碩士論文)。國立台北師範學院課程與教學研究所。未出版的碩士論文。
46. 洪英(2001)。碩士論文(碩士論文)。國立中正大學教育研究所。未出版的碩士論文。
47. 洪銀杏(2000)。碩士論文(碩士論文)。國立嘉義大學國民教育研究所。未出版的碩士論文。
48. 徐惠玲(2000)。碩士論文(碩士論文)。國立花蓮師範學院國民教育研究所。未出版的碩士論文。
49. 涂芝嘉(2000)。碩士論文(碩士論文)。國立台北師範學院課程與教學研究所。未出版的碩士論文。
50. 康馨如(2001)。碩士論文(碩士論文)。國立花蓮師範學院國民教育研究所。未出版的碩士論文。
51. 張世璿(2000)。碩士論文(碩士論文)。國立花蓮師範學院國民教育研究所。未出版的碩士論文。
52. 張香莉(2003)。碩士論文(碩士論文)。國立台北師範學院社會科教育學系。未出版碩士論文。
53. 張淑華(2001)。碩士論文(碩士論文)。臺中師範學院自然科學教育學系。未出版的碩士論文。
54. 張惠津(2001)。碩士論文(碩士論文)。國立台北師範學院課程與教學研究所。未出版的碩士論文。
55. 張資兩(2001)。碩士論文(碩士論文)。臺中師範學院自然科學教育學系。未出版的碩士論文。
56. 莊素珍(2001)。碩士論文(碩士論文)。國立台北師範學院數理教育研究所。未出版的碩士論文。
57. 莊淑如(2001)。碩士論文(碩士論文)。國立台北師範學院數理教育研究所。未出版的碩士論文。
58. 陳妙瓊(2005)。碩士論文(碩士論文)。國立高雄師範大學教育學系。出版的碩士論文。
59. 陳怡靜(2001)。碩士論文(碩士論文)。國立台北師範學院課程與教學研究所。未出版的碩士論文。
60. 陳春秀(2001)。碩士論文(碩士論文)。國立台北師範學院課程與教學研究所。未出版的碩士論文。
61. 陳茂生(2003)。碩士論文(碩士論文)。屏東師範學院視覺藝術教育學系。未出版碩士論文。
62. 陳淑芬(2005)。碩士論文(碩士論文)。國立台北師範學院課程與教學研究所。未出版的碩士論文。
63. 陳淨宜(2001)。碩士論文(碩士論文)。臺中師範學院自然科學教育學系。未出版的碩士論文。
64. 陳惠邦(1998)。教育行動研究。台北:師大書苑。
65. 陳麗莉(2000)。碩士論文(碩士論文)。屏東師範學院國民教育研究所。未出版的碩士論文。
66. 彭月香(2005)。碩士論文(碩士論文)。中原大學教育研究所。未出版碩士論文。
67. 黃坤謨(2000)。碩士論文(碩士論文)。屏東師範學院國民教育研究所。未出版的碩士論文。
68. 黃連從(2005)。碩士論文(碩士論文)。國立台東師範大學語文教育學系。未出版的碩士論文。
69. 塗文忠(2002)。碩士論文(碩士論文)。臺中師範學院自然科學教育學系。未出版的碩士論文。
70. 楊文達(2004)。碩士論文(碩士論文)。國立台北師範學院課程與教學研究所。未出版碩士論文。
71. 楊馥綺(2001)。碩士論文(碩士論文)。臺北市立師範學院科學教育研究所。未出版的碩士論文。
72. 詹慧齡(2001)。碩士論文(碩士論文)。國立花蓮師範學院國小科學教育研究所。未出版的碩士論文。
73. 廖凌欣(2000)。碩士論文(碩士論文)。國立臺灣師範大學／環境教育研究所。未出版的碩士論文。
74. 劉能賢(2001)。碩士論文(碩士論文)。國立台北師範學院課程與教學研究所。未出版碩士論文。
75. 潘才石(2003)。碩士論文(碩士論文)。屏東科技大學環境工程與科學系。未出版碩士論文。
76. 蔡淑玲(2001)。碩士論文(碩士論文)。國立嘉義大學國民教育研究所。未出版的碩士論文。
77. 蔡菁玲(2001)。碩士論文(碩士論文)。國立花蓮師範學院國小科學教育研究所。未出版的碩士論文。
78. 蔡蕙如(1999)。碩士論文(碩士論文)。國立台北師範學院課程與教學研究所。未出版的碩士論文。
79. 盧咨樺(2002)。碩士論文(碩士論文)。臺中師範學院自然科學教育學系臺中師範學院自然科學教育學系。未出版的碩士論文。
80. 蕭忠輝(2004)。碩士論文(碩士論文)。國立臺灣師範大學特殊教育學系。未出版碩士論文。
81. 鍾敏龍(2001)。碩士論文(碩士論文)。國立花蓮師範學院社會科教學碩士班。未出版的碩士論文。
82. 鍾添騰(1999)。碩士論文(碩士論文)。國立台北師範學院課程與教學研究所。未出版的碩士論文。
83. 龔建昌(2001)。碩士論文(碩士論文)。國立台北師範學院課程與教學研究所。未出版的碩士論文。

1. 林秀珍(2017)。特色選修課程發展之行動敘說-以資訊融入鄉土地理教學為例。義守大學資訊管理學系學位論文。2017。1-112。