大專校院幼兒教保系科生命教育素養課程研究

Research on life education literacy curriculum of the department of early childhood education in universities

10.30026/CJSH.202112_(75).0003

楊清貴(Yang, Ching-Guei)；黃雅文(Huang, Ya-Wen)；黃曉令(Huang, Hsiao-Ling)

大專校院 ； 幼兒教保系科 ； 生命教育 ； 素養 ； colleges and universities ； early childhood education ； life education ； literacy

學校衛生

75期（2021 / 12 / 01）

49 - 65

繁體中文

本研究目的在探討大專校院幼兒教保系科生命教育課程的開設情形、對應生命教育五大素養的分布情形，以及其特色主題對生命教育課程的啟示。本研究採普查方式，母數為全臺公立一般大學、私立一般大學、公立技職校院、私立技職校院、專科學校、空中大學、宗教研修學院之幼兒教育或幼兒保育等系科的學校共49間，普查結果共有9間大專校院生命教育課程大綱進行分析，分析課程進度與使用教材對應生命教育素養之哲學思考、人學探索、終極關懷、價值思辨與靈性修養分布情形，以描述性統計探討。描述性統計分析結果顯示，大專校院幼兒教保系科生命教育課程素養內容比例最高為生命教育綜論佔47%，其他五素養由高至低依序為人學探索佔25%，終極關懷佔20%，哲學思考佔6%，靈性修養佔4%。建議大專校院幼兒教保系科生命教育課程大綱設計可均衡各素養比例，加強課程內容比例最低之靈性修養與哲學思考。

The purpose of this research were to survey the curriculum design of life education courses offered by the department of early childhood education in universities, corresponding to five literacy of life education including philosophical thinking, human exploration, ultimate care, value speculation and spiritual cultivation, and provided a guideline for teachers of the department of early childhood education of the colleges and universities. Descriptive statistics were taken to analyze the distribution of the corresponding literacy of the life education courses of the 9 colleges and universities of departments early childhood education in 49 colleges and universities. The descriptive results showed that the highest proportion of life education literacy content of the department of early childhood education and care of colleges and universities was 47% of life education general, the other five literacy, in descending order, humanity exploration was 25%, and ultimate care was 20%, philosophical thinking was 6%, and spiritual cultivation was 4%. It is recommended that the curriculum design of the life education of the department of early childhood education and care of the colleges and universities can balance the proportion of each literacy, and strengthen the spiritual accomplishment and philosophical thinking with the lowest proportion of curriculum content.

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