組織氣氛與學校經營

10.6423/HHHC.200503.0071

邱從益

組織氣氛 ； 學校組織氣氛 ； 學校組織氣氛層面

學校行政

36期（2005 / 03 / 01）

71 - 86

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組識氣氛(organizational climate)之開放(open)或封閉(closed)關係著組識效能(organizational effectiveness)與組識績效(organizational performance)之優劣。強調開放、支持、親和(intimate)的組識氣氛，組識成員在工作中較有信心，較易達成組識目標；反之，組識氣氛封閉、監督和疏離(disengaged)，組識成員在工作中易產生不滿情緒，會阻礙工作表現及否定個人生理需求的滿足。 而影響學校組識氣氛的因素很多，國內研究提出的有：教師工作士氣或工作壓力、學校成員有沒有民主參與決策的機會、校長的領導能力、學校成員間的互動等均會影響學校組識的運作，進而影響到學校效能。而學校組識氣氛的開放或封閉，甚至也會影響到學校組識的績效及學生的成就。 就算氣氛的影響有限且難以測量，這也不代表氣氛可以被忽視。所以在學校經營上，必須在觀念上或行動上有所改變，去營造一個適合組識成員工作的開放氣氛，是今日組識發展管理的重要課題。

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