高中初任校長職前培育之師徒校長輔導制度的建構與探討

10.6423/HHHC.200601.0215

陳木金；陳添丁

初任校長 ； 師徒校長輔導制度 ； 校長職前培育 ； Beginning Principal ； Mentor Principal Modeling System ； Principal Preparation Curriculum

學校行政

41期（2006 / 01 / 01）

215 - 230

繁體中文

在擔任校長的生涯發展歷程，初任校長們都相當期望自己有較少的困境，容易地融入於自己新角色和新責任的社會化，同時也期望能儘快地去適應於他們的新同事和新組織。因此，本研究嘗試從師徒輔導制的建構與探討著手來貢獻心力，首先，本研究從師徒輔導制的學理基礎進行分析，瞭解師徒輔導制在學理的建構上的確有其實施的意義。其次，對照於現場實務經驗也發現，師徒輔導制應用於校長職前培育制度確實能產生一定的功效，有助於未來初任校長的工作適應情形。再則，建構師傳校長所應具備的能力特質指標十五項，並探討這十五項能力特質指標的重要性程度，提供師徒輔導制課程的參考，期望能協助高中初任校長發展出更好的學校領導與學校經營的系統知識，進而可以讓高中初任校長們更有效能與創意的經營學校。

1. Bolam, R.,Wen-Liuh Lin (Ed.)(2002).Proceedings of International Evaluation, and Professional Development.Taipei, Taiwan:National Taipei Teachers College.
2. Capasso, R. L.,Daresh, J. C.(2000).The school administrator internship handbook.Thousand Oaks, CA:Crowin.
3. School leader preparation: A short review of the knowledge base
4. Crow, G. M.,Matthews, L. J.(1988).Finding one`s way: How mentoring can lead to dynamic leadership.Thousand Oaks, CA:Corwin Press.
5. Daresh, J.(2004).Mentoring school leaders: Professional promise or predictable problems?.Educational Administration Quarterly,40(4),495-517.
6. Daresh, J.(1997).Research on beginning school leaders: Where do we go next ?.
7. Davis, G.A.,Thomas, M. A.(1989).Effective schools and effective teachers.Allyn & Bacon.
8. Enrich, L. C.,Hansford, B. C.,Tennent, L.(2004).Formal Mentoring Programs in Education and Other Professions: A Review of the Literature.Educational Administration Quarterly,40(4),518-540.
9. Hall, G. E. (Eds.),Parkay, F. W.,Forrest W. Parkay(1992).Becoming a principal: The challenges of beginning leadership.Needham Heights, MA:Allyn and Bacon.
10. Jones, P.,Sparks, N.(1996).Effective heads of department.Stafford:Network Educational Press.
11. Lashway, L.(2003).Inducting School Leaders.
12. ERIC Digest
13. McIntyre, D.,Hagger, H. D.(Ed)(1996).Developing the profession of teaching.London:David Fulton.
14. Parkay, F. W.,Rhodes, J.,Forrest W. Parkay,Gene E. Hall (Eds.)(1992).Becoming a principal: the challenges of beginning leadership.Needham Heights, MA:Allyn and Bacon.
15. Smith, S.C.,Pieie, P.(1990).School leadership.Boston:Allyn & Bacon.
16. Southworth, G.(1995).Reflections on mentoring for new school leaders.Journal of Educational Administration,33(5),17-28.
17. Thomas J. G.,John D. M.,Mary G. L.(2000).Selecting mentors for principalship interns.Journal of school Leadership,10,233-247.
18. Tomlinson, H.(1997).Managing continuing professional development in school: HEADLAMP-a local experience in partnership.London:BEMAS.
19. 丁一顧、張德銳(2002)。國民小學校長對校長導入輔導制度意見調查研究。初等教育學刊，13，1-24。
20. 王如哲、林文律主編(2002)。知識經濟時代的學校領導能力分析。中小學校長培育證照甄選評鑑與專業發展國際學術研討會論文集，台北市:
21. 王保進、林文律、張德銳、黃三吉、馮清皇(2000)。台北市政府教育局委託專案研究報告台北市政府教育局委託專案研究報告,未出版
22. 何俊青(2004)。認知學徒制在社會領域教學之應用。人文及社會學科教學通訊，15(1)，20-32。
23. 何福田(2003)。初任校長。台北:師大書苑。
24. 吳清山、林天佑(1999)。認知學徒制。教育研究月刊，99，148。
25. 吳清山、林天祐(2005)。教育新辭書。台北市:高等教育。
26. 林文律(1999)。校長評鑑。學校行政，1，45-58。
27. 張德銳、簡賢昌(2001)。我國中小學校長導入輔導之初探。學校行政雙月刊，12，76-84。
28. 陳木金(2002)。學校領導研究―從混沌理論研究彩繪學校經營的天空。台北:高等教育研究。
29. 陳木金(1995)。教與學的另一種原理―認知學徒制。教育研究雙月刊，45，46-53。
30. 陳木金(2004)。知識本位模式對我國學校領導人才培訓之啟示。教育研究月刊，119，94-104。
31. 陳木金(2005)。混沌系統動力學對中小學校長培育課程的啟示。「海峽兩岸珠小學校長培育與校務評鑑學術研討會」會議手冊
32. 陳金生(2000)。國立中正大學教育研究所碩士論文，未出版。
33. 陳添丁(2005)。碩士論文(碩士論文)。台北，國立政治大學教育學系。
34. 陳聖謨(2000)。現在校長角色與職責評析。教育研究，8，29-40。
35. 陳嘉彌(2002)。師徒式專業成長研究：師徒式教育實習可以促使教師專業成長嗎？。國立高雄師範大學教育學刊，18，135-161。
36. 陳嘉彌(1998)。自情境教學探討徒式教育實習。教育研究資訊，6(5)，21-41。
37. 黃惠美(2000)。臺北市中小學候用校長儲訓班課程評鑑。臺北市:臺北市教師研習中心。
38. 黃新發(2005)。台灣省中等學校教師研習會辦理國中校長儲訓之課程內涵與檢討。教育研究月刊，129，34-39。
39. 蔡秀媛(2000)。初任校長導入輔導制度設計理念。教育資料與研究，37，37-51。
40. 蔡易芷(2005)。碩士論文(碩士論文)。台北，國立政治大學教育學系。
41. 蔡長豔、黃惠美、李柏圍(2002)。「師徒制實習」應用在候用校長儲訓課程之評估研究。教育資料與研究，45，80-87。
42. 謝文全(2003)。教育行政學。台北市:高等教育。

1. 溫淑戀、呂純純、吳美連(2009)。同儕師徒功能與大學生學習成效關聯性之探討。中原企管評論，7(2)，117-142。
2. (2013)。國民小學師傅校長經驗傳承資訊網建置之研究。教育研究月刊，228，44-62。