新世紀產學合作教育理念－由後現代主義的觀點

10.6423/HHHC.200611.0145

張媛甯

產學合作教育 ； 後現代主義 ； 後現代課程觀

學校行政

46期（2006 / 11 / 01）

145 - 158

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技專校院在高等教育大幅擴充、加入WTO後的教育競爭全球化及「少子化」趨勢等的衝擊下，面臨嚴重的生存危機，而產學合作教育強調與業界形成教育夥伴關係，融合學校學習與職場學習的教育模式，應是技專校院尋求重新定位有待努力的方向。 然而以往現代性的學校教育向來偏重教室內的理論知識之學習，忽視甚或鄙棄與職場整合的工作本位之實務學習模式，但隨著後現代狀況的來臨與後現代主義的興起，強調去中心化、多元主義，關注於差異性、主體性及脈絡情境的了解，反思知識與權力的共生關係，並在批判與跨越邊界中產生創新力量等的後現代思潮，顛覆了傳統的教育觀與課程觀。基此，本文說明後現代社會與知識狀況及產學合作教育的意涵，並藉由後現代主義的基本主張來反思教育理論與作為，分析融合後現代思潮的產學合作教育在學校／職場學習、課程發展與組織管理的理念。希冀在後現代思潮下的產學合作教育，盡可能地避免現代主義的弊端，真正促進學生的自我學習與發展，為學生、學校及產業營造三贏的局面，並促進國家競爭優勢。

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