學校效能階層模式建構之探究

A Study on Constructing Hierarchical Model of School Effectiveness

10.6423/HHHC.200705.0016

陳順利

學校效能 ； 階層線性模式 ； HLM ； school effectiveness ； Hierarchical linear model ； HLM

學校行政

49期（2007 / 05 / 01）

16 - 44

繁體中文

學校效能是一種構念，難以直接加以的測量。但隨著統計方法的與時俱進，學校效能理論模式的探索已經變得容易而可行。唯欲探討驗證理論模式常需大量的資料，非研究者個人所能獨立完成，以致學校效能理論模式的驗證分析尚不多見。 本研究即以學校行政學的觀點出發，嘗試建構一個學校效能階層模式，並期望此模式能對學校效能後續的實證研究提供立論的基礎。本研究建構的模式，係基於考量實證分析時能採用階層線性模式(HLM)，因學校效能實證資料本身就是具有巢狀內屬的結構。 文中同時探討國際上學校效能研究的發展及趨勢，再比較國內近幾年有關學校效能的博碩士論文、專案論文及期刊論文，找出其共同優、缺點，做為本研究提出進一步改善建議的立論依據。

School effectiveness was a construction, and was hard to be measured directly. However, according to improved statistical methods, studies on constructing school effectiveness theory model became easily. Those studies on model testifying needed a lot of data, and couldn't be done by a single researcher, so those kinds of researches were scarily witnessed. The researcher started this article by the knowledge base of school administration discipline, wanted to construct a school effectiveness hierarchical model, and wanted the model to support positive researches in the future. The model constructed by the researcher in this article had been considered using the Hierarchical Linear Model method to analyze data, because the data of school effectiveness researches had nested structure. At the same time, the researcher queried the development and the trend of school effectiveness researches in this article, and then compared domestic dissertations in order to find strengths and weaknesses for improving further researches.

1. 吳明隆、紀有田(2004)。學校行政人員工作壓力與學校效能關係之研究。學校行政雙月刊，29，170-181。
   連結：
2. 吳勁甫(2003)。「校長領導」與「學校效能」關係之探討－研究結果的回顧。學校行政雙月刊，27，52-62。
   連結：
3. 吳清山(2005)。學校效能研究的價值。教育研究集刊，51(2)，133-139。
   連結：
4. 黃瓊蓉(2004)。使用階層線性模式分析學生評量教學績效之資料。中國測驗學會測驗學刊，51(2)，163-184。
   連結：
5. American Association of School Administrators(1983).The role of the principal in effective schools: Problems & Solutions.Sacramento, Calif:Education News Service.
6. Bossert, S. T.,Boyan, N. J. (Ed)(1988).Handbook of Research on Educational Administration.New York:Longman.
7. Bossert, S. T.,Dwyer, D. C.,Rowan, B.,Lee, G. V.(1982).The instructional management role of the Principal.Educational Administration Quarterly,18,34-64.
8. Bourdieu, P.,Richand Brown (Ed)(1973).Knowledge, Education, and Cultural Change.London:Tavistock.
9. Brookover, Beady, Flood, Schweitzer,Wisenbaker(1979).School social systems and student achievement : schools can make a difference.New York:Praeger Press.
10. Brophy, J. E.,Good, T. L.,Wittrock, M. C..(Eds)(1986).Handbook of research of teaching(3th).London:Macmillan.
11. Coleman, J. S.(1988).Social Capita in the Creation of Human Capital.American Journal of Sociology,94,95-120.
12. Coleman, J. S.,Campbell, E. Q.,Hobson, C. J.,McPartland, J.,Mood, A. M.,Weinfeld, F. D,York, R. L.(1966).Equality of educational opportunity.Washingtion, DC:Government Printing Officw.
13. Edmonds, R.(1979).Effective schools for the urban poor.Educational Leadership,37,15-27.
14. Edmonds, R.(1979).Some schools work and more can.Social Policy,9,28-32.
15. Hargreaves, D. H.(2001).A capital theory of school effectiveness and improvement.British Educational Research Journal,27(4),487-503.
16. Hoy, W. K.,Miskel, C. G.(2001).Educational administration: Theory, research and practice.New York:McGrwa-Hill.
17. Jencks, C. S.,Smith, M.,Ackland, H.,Bane, M. J.,Cohen, D.,Gintis, H.,Heyns, B.,Michelson, S.(1972).Inequality, a reassessment of the effects of family and schooling in America.New York:Basic.
18. Lee, V. E.,Bryk, A. S.,Smith, J. B.(1993).The organization of effevtive secondamy schools.Review of Research in Education,19,171-267.
19. Luyten, H.,Visscher, A.,Witziers, B.(2005).School effectiveness research: From a review of the criticism to recommendations for further development.school effevtiveness and school improvement,16(3),249-279.
20. Raudenbush, S. W.,Bryk, A. S.(2002).Hierarchical Linera Models: Applications and Data Analysis Methods.Thousand Oaks, CA:Sage.
21. Reynolds, D.(2007).School Effectiveness: Research Policy And Practice over Three Decades.New York:Routledge. In Press.
22. Reynolds, D.,Bollen, R.,Creemers, B.,Hopkins, D.,Stoll, L.,Lagerweij, N. (Eds)(1996).Making good schools: Linking school effectiveness and school improvement.London:Routledge.
23. Reynolds, D.,Creemers,. B.,Nesselrodt, P. S.,Schaffer, E. C.,Stringfield, S.,Teddlie,C.(1994).Advances in school effectiveness research and practice.Oxford, England:Elsevier Science.
24. Rutter, M.,Maughan, B.,Mortimore, P.,Ouston, J.(1979).Fifteen thousand Hours: Secondary schools and effects on children.Boston:Harvard University Press.
25. Scheerens, J.(2001).Monitoring school effectiveness in developing countries.School Effectiveness and School Improvement,12(4),359-384.
26. Scheerens, J.,Bosker , R.(1997).The foundations of educational effectiveness.Oxford, England:Elsevier Science.
27. Teachman, J. D.(1987).Family background , educational resource, and educational attainment.American Sociological Review,52(4),548-557.
28. Teddlie, C.,Reynolds, D.(2000).The International Handbook on School Effectiveness Research.New York:Routledge.
29. Ulrich, D.(1998).Intellectual Capital=Competence×commitment.Sloan Management Review,39(2),15-26.
30. Wrigley, T.(2004).School effectiveness: the problem of reductionism.British Educational Research Journal,30(2),227-244.
31. Yuchtman, E.,Seashore, S. E.(1967).A system resource aporach to organizational effectiveness.American Sociological Review,32,891-903.
32. 王如哲(2003)。英美學校效能研究的回顧與啟示。臺灣教育，619，14-20。
33. 仲秀蓮、林新發(2004)。臺北縣國民小學校長正向思考、領導型式與學校效能關係之研究。彰化師大教育學報，6、7，129-157。
34. 吳百祿(2002)。如何辨識有效能的學校。公教資訊，6(2)，2-9。
35. 吳明隆(2004)。有效能的學校特性與校長角色。國教之友，572，54-63。
36. 吳清山(1988)。國立政治大學教育研究所博士論文（未出版）。
37. 吳清山(2003)。學校效能研究：理念與應用。臺灣教育，619，2-13。
38. 吳清山(2004)。學校效能研究。台北:五南。
39. 吳裕益、洪碧霞、李東霖、邱上真(2004)。階層線性模式在國小學生數學能力成長縱貫研究之應用：學習不利與學區對數學能力成長效應之探討。科技化測驗與能力指標評量國際學術研討會論文集
40. 巫有鎰(2004)。屏東教育大學教育行政研究所博士論文（未出版）。
41. 林生傳(1995)。我國公立高中升學率分配之成因與預測。教育研究資訊，3(2)，57-84。
42. 林生傳(1994)。我國高級中學階層化之研究。教育研究資訊，2(3)，48-69。
43. 林俊瑩(2007)。國立高雄師範大學教育系博士論文（未出版）。
44. 林原宏(2006)。階層線性模式。教育研究月刊，150，136-138。
45. 林原宏(1997)。階層線性模式（HLM）之理論。測驗統計簡報，15，17-26。
46. 林原宏(1997)。教育研究資料的階層線性模式分析。國立臺中師範學院學報，11，489-509。
47. 林顯正(2005)。國立屏東教育大學教育行政研究所碩士論文（未出版）。
48. 侯世昌(2001)。國立臺灣師範大學教育研究所博士論文（未出版）。
49. 孫清山、黃毅志(1996)。補習教育、文化資本與教育取得。臺灣社會學刊，19，95-139。
50. 高新建(1997)。階層線性模式的基本概念與模式。測驗統計簡報，15，1-10。
51. 高新建(1999)。階層線性模式在縱貫研究上的應用：以數學學習機會為例。台北市立師範學院學報，30，127-118。
52. 高新建(1997)。階層線性模式在縱貫研究上的優點。測驗統計簡報，15，11-16。
53. 張盈霏(2005)。國立政治大學教育研究所博士論文（未出版）。
54. 張苙雲(2005)。教育研究的基礎建設：簡介「臺灣教育長期追蹤資料庫」計畫。教育研究與發展期刊，1(3)，255-263。
55. 張錫輝(2002)。國立彰化師範大學工業教育系博士論文（未出版）。
56. 郭皇局(2006)。國立高雄師範大學工業科技教育學系碩士論文（未出版）。
57. 陳幸仁(1996)。淺談學校效能的概念與研究取向。教育資料與研究，9，76-81。
58. 彭森明(2006)。學習成就評量的多元功能及其相應研究設計。教育研究與發展期刊，2(4)，21-37。
59. 黃政傑、李咏吟、張新仁、潘慧玲(1997)。教育部委託臺灣師範大學教育研究中心教育研究專案教育部委託臺灣師範大學教育研究中心教育研究專案,未出版
60. 台東縣政府委託專題研究結案報告
61. 溫福星(2006)。階層線性模式：原理、方法與應用。台北:雙葉書廊。
62. 廖春文、李皓光(1995)。國民小學學校效能評量指標之研究。八十四學年師範學院教育學術論文發表會論文集
63. 劉子鍵、陳正昌(2003)。階層線性模式理論及其在教育機會均等研究之應用。教育研究月刊，109，86-100。
64. 潘慧玲(1999)。學校效能相關概念的釐析。教育研究資訊，7(5)，138-153。
65. 潘慧玲(1999)。學校效能研究領域的發展。教育研究集刊，43，77-102。
66. 鄭燕祥(2006)。教育範式轉變－效能保證 Paradigm Shift in Education: Effectiveness Assurance。台北:高等教育。
67. 謝志偉(2005)。階層線性模式（HLM）之介紹與實際應用。高師大教育研究，13，159-168。
68. 謝金青(1996)。國立政治大學教育研究所博士論文（未出版）。
69. 謝金青(1998)。國民小學學校效能評鑑指標與權重體系之建構。新竹師院學報，11，449-486。
70. 謝金青、林國正(2006)。教育智慧資本之詮釋與剖析。教育研究月刊，151，82-94。
71. 羅希哲、張順發(2003)。學校知識管理與學校效能關係之研究－以高雄市公立國民小學為例。高雄師大學報，15(1)，261-285。

1. 蔡佩津、曾世杰、陳淑麗、張毓仁(2017)。永齡國語文補救教學方案及補救教師專業背景對國小二年級學生讀寫進展之成效研究。特殊教育研究學刊，42(2)，85-112。
2. 吳勁甫(2011)。校長領導對學校效能影響模式之探析。教育經營與管理研究集刊，7，1-25。
3. 鄭宇珊、吳銘達(2010)。教師教學行為、學生學習動機對學習成效之影響：階層線性模式分析。中等教育，61(3)，32-51。
4. (2009)。國民中學教師彰權益能、學校組織健康與學校效能關係之研究。教育與心理研究，32(1)，1-28。
5. (2018)。創意自我效能、組織創新氣候對國中教師創意教學表現影響之跨層次研究。教育學報，46(1)，143-164。
6. (2019)。以同儕輔助學習策略之次級介入提升國小學生語文能力：試探性研究。臺東大學教育學報，30(1)，33-72。