學校推動美感教育之探討

The Implementation of Aesthetic Education in Schools

10.3966/160683002013030084005

于承平(Cheng-Ping Yu)

美感教育 ； 課程與教學 ； 公民素養 ； aesthetic education ； curriculum and teaching ； citizenship literacy

學校行政

84期（2013 / 03 / 16）

101 - 117

繁體中文

推動美感教育目標不僅是培養品味、藝術欣賞或對美的感受力，更重要的是據此發展寬容、互動、合作、衝突解決等公民素養、多元文化能力，甚至將美感投注於各項促進經濟發展之活動。而美感教育之推動，不僅能培養每位國民之公民素養，更能發展多元接納能力，為臺灣教育發展所應重視者。本文藉由文獻分析方法，分別從美感教育重要意涵、美感經驗之累積與形成、據以建立學生美感素養，並提出推動美感教育之實施目標與方式：第一、建立美感教育教學目標；第二、學校結合行政與管理策略和措施推動美感教育；第三、落實學校美感教育生活化；第四、美感教育融入教學活動；第五、妥善運用校外及家長資源。

Promote aesthetic education goal is to cultivate not only taste, art appreciation or sensibility to beauty, more important is that, accordingly the development of tolerance, interaction, cooperation, conflict resolution and citizenship literacy, multicultural capacity, even the sense of beauty betting on the promotion of economic development's activities. Aesthetic education to promote not only can cultivate citizenship literacy, but also the development of a multi-accepted ability, should pay attention to the development of education in Taiwan. The article through literature review explores the important implications of aesthetic education, aesthetic experience accumulated and formed, establish the students aesthetic literacy, and the implementation of goals and ways to promote aesthetic education in school: first, established the aesthetic education teaching goals; second, combined with the administration and management strategies of Schools to promote aesthetic education; third, the implementation of the schools aesthetic education into daily life; fourth, put the aesthetic education into teaching and learning activities; fifth, used the resources of outside school and parents properly.

1. 吳金香、顏士程(2007)。學校行政決定研究論文評析。學校行政雙月刊，49，45-67。
   連結：
2. 吳金香、顏士程(2007)。學校行政決定研究論文評析。學校行政雙月刊，49，45-67。
   連結：
3. 林玟伶、林詠能(2008)。收費或不收費？國立博物館門票政策探究。博物館學季刊，22(3)，55-71。
   連結：
4. 蕭宏恩(2005)。美感與人生。哲學與文化，32(6)，127-141。
   連結：
5. 教育部（2010a）。高級中學課程標準暨綱要。臺北市：作者。擷取自http://www.edu.tw/high-school/content.aspx?site_content_sn=8403
6. 教育部（2011）。97年國民中小學九年一貫課程綱要（100學年度實施）。臺北市：作者。擷取自http://www.edu.tw/eje/content.aspx?site_content_sn=15326
7. 教育部（2010b）。第八次全國教育會議大會手冊。臺北市：作者。擷取自http://www.edu.tw/files/people_join_classify/B0010/990728-1.pdf
8. Amadio, M.,Truong, N.,Tschurenev, J.(2006).Instructional Time and Place of Aesthetic Education in School Curricula at the Beginning of the Twenty-First Century.Geneva, Switzerland:UNESCO International Bureau of Education.
9. Ruiz, J.(2004).,未出版
10. United Nations Educational、 Scientific and Cultural Organization(2000).The Dakar framework for action.UNESCO:
11. 行政院科技顧問組(2003)。行政院第24次科技顧問會議，臺北:
12. 李俊湖(2009)。美感教育與教學。研習資訊，26(4)，1-2。
13. 李雪莉(2001)。曾志朗：美育是一切教育的核心。天下雜誌特刊，35，112-114。
14. 李雅婷(2009)。行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告,行政院國家科學委員會。
15. 林美慧(2010)。碩士論文(碩士論文)。國立新竹教育大學教師在職進修美勞教學碩士班。
16. 林素卿(2009)。美感經驗對課程美學建構之啟示。東海教育評論，3，43-70。
17. 胡茹萍、于承平、范靜媛、官淑如(2010)。我國大學校院工業設計學系畢業生就業能力相關構面之探討。人力資源發展與職業輔導。第六屆亞洲技術及職業教育訓練國際研討會論文集
18. 孫曉萍(2001)。小山弘子：美，可以潔淨靈魂。天下雜誌特刊，35，199-202。
19. 康才媛(2011)。「美感教育」與「通識教育」的統整─以「中國藝術與美感」課程為例。通識教育與跨域研究，10，9-36。
20. 張淑娟(2011)。教育哲學。臺北市:考用。
21. 教育部(2012)。十二年國民基本教育──開啟孩子的無限可能。臺北市:作者。
22. 陳木金(1999)。美感教育的理念與詮釋之研究。全人教育與美感教育詮釋與對話研討會論文專輯，新北市:
23. 楊惠菁(2005)。美力時代：技術邊際效益遞減，美感價值曲線上升。商業周刊，903
24. 廖玫雅(2005)。碩士論文(碩士論文)。國立臺南大學科技發展與傳播研究所。
25. 漢寶德(2010)。如何培養美感。臺北市:聯經。
26. 劉豐榮(2008)。當前美感教育方向之新思維：精神性取向全人美感教育理念初探。教師天地，153，10-15。
27. 蔣勳(2001)。美的沈思，打造看不見的競爭力。天下雜誌，2001年教育專刊
28. 蘇雅慧(2008)。我們需要什麼樣的美育？─美感教育與藝術教育的相對。美育雙月刊，165，58-68。

1. 蔡昕璋(2018)。技專校院學生校園參與經驗、美感素養與公民行動特質之因果關係研究。學生事務與輔導，57(1)，31-47。
2. 曹俊德,何惠麗(2018)。美感教育對幼兒園發展之探究。學校行政，113，37-55。
3. 郭孟青、莊惠君(2017)。國中音樂教師美感教育認知與實踐之調查研究：以新北市與高雄市為例。關渡音樂學刊，26，47-78。
4. (2024)。美感教育培養對流行文化危機之探討。危機管理學刊，21(1)，51-56。
5. (2024)。以美感教育基礎發展的藝術治療淺談。危機管理學刊，21(2)，85-94。