题名

大學工業設計系學生的學習態度調查

并列篇名

Survey of Industrial Design Students' Learning Attitudes

DOI

10.6381/JD.200706.0015

作者

游萬來(Man-Lai You);楊敏英(Ming-Ying Yang);廖珮泠(Pei-Lin Liao)

关键词

工業設計 ; 設計教育 ; 學習態度 ; Industrial Design ; Design Education ; Learning Attitudes

期刊名称

設計學報

卷期/出版年月

12卷2期(2007 / 06 / 01)

页次

15 - 36

内容语文

繁體中文

中文摘要

本研究主要探討大學工業設計系學生對學習環境、教學方式,課程及自我學習共4個層面的學習態度,並比較不同性別、年級、大學,中學背景及成績表現的工設學生各項學習態度的差異情形。研究過程分3階段收集資料。首先,以半結構式焦點團體訪談,了解工設學生學習態度的意涵;其次,編製問卷,並進行預試。最後,以修正後的問卷,抽取4所大學共360名的工設系學生進行調查。研究發現,包括:1)學生選讀學校主要的考量為學校設備、校園環境、學校知名度等;2)選讀工設系的最主要因素是個人興趣;3)學生最認同老師分享設計經驗及實例解說的教學方法;4)決定選修科目時,最重視是否符合自己興趣;5)遭遇學習困難的主要求助對象為同學或朋友;6)學習時,投入時間最多、也最重視的是創意發想與模型製作階段;7)設計作業的創意靈感多半來自生活體驗。不同受測者變項其學習態度的差異為:1)不同學校與背景的受測者對選校態度有明顯差異;2)設計背景受測者對選系態度的認同度最高,一般高中背景的受測者則最低;3)愈高年級的受測者對老師教學態度的認同度愈低;4)C校與成績表現愈好的受測者,有較積極的修課態度;5)學習的求助對象,C校與年級較低的受測者傾向找學長姐幫忙,男生與成績表現較不理想的受測者求助態度則較不積極;6)大一學生在電腦3D圖建構投入的時間較少,而成績較不理想者在模型製作投入的時間較少;7)一般大學與高中背景的學生較重視創意,科技大學與設計背景的學生則較重視草圖模型;8)男生與一般高中背景的學生創意靈感來源傾向自我思索、醞釀。上述研究結果,提供設計教育者未來教學及輔導時參考。

英文摘要

This study explored the industrial design student' learning attitudes, including the attitudes toward learning environment, teaching mode, courses, and self-study. Based on the result of literature review and data collected from five focus group interviews, a questionnaire was developed to survey 360 industrial design students from four universities in Taiwan. The findings are summarized as follows: 1) The main factors for students choosing a college include the college's facilities, environment, and reputation. 2) The main reason for students entering ID department is due to personal interests. 3) While learning design, students aspire for teachers to share design experiences with them. 4) While deciding elective courses, students place much emphasis on their own interests. 5) They would ask classmates or friends for help when encountering difficulties. 6) They devote much time and place emphasis on creative thinking and model-making during the design process. 7) Their design concepts mostly come from their life experiences. Moreover, further analysis shows that students' learning attitudes differ with gender, school, grade, background at high school, and achievements. The results of this study could be a useful reference for design educators in teaching and guidance.

主题分类 人文學 > 藝術
社會科學 > 傳播學
参考文献
  1. 楊敏英、游萬來、林盛宏(2003)。工業設計系學生學習狀況及生涯相關議題研究的初探。設計學報,8(3),75-86。
    連結:
  2. 楊敏英、游萬來、陳斐娟(2005)。探討工業設計系學生面臨的困擾及生涯輔導需求對設計教育的意涵。設計學報,10(2),57-76。
    連結:
  3. International Council of Societies of Industrial Design (ICSID)
  4. Industrial Designers Society of America (IDSA)
  5. Begum, F.(1985).Factors related to students' attitude toward education.Indian Psychological Review,28(6),7-16.
  6. Bennett, R.(1998).Proceedings of the first year experience in higher education.Auckland:
  7. Bos, C. S.,Vaughn, S.(1994).Strategies for teaching students with learning and behavior problems.Boston:Allyn & Bacon.
  8. Coleman, J. S.(1988).Equality of educational opportunity.Salem:Ayer.
  9. Darom, E.,Rich, Y.(1988).Sex differences in attitudes toward school.British Journal of Educational Psychology,58(3),350-355.
  10. Dorst, K.(2003).Understanding design: 150 reflections on being a designer.Amsterdam:BIS.
  11. Durling, D.,Cross, N.,Johnson, J.(1996).Proceedings of IDATER 96.Leicestershire:
  12. Friedman, K.(2002).Proceedings of Enhancing curricula-exploring effective curricula practices in art, design and communication.London:Royal Institute of British Architects.
  13. Fuligni, A. J.,Stevenson, H. W.(1995).Time use and mathematics achievement among American, Chinese, and Japanese high school students.Child Development,66(3),830-842.
  14. Giard, J.(2000).Industrial design values: focus the toast, not the toaster.The 2000 IDSA National Education Conference
  15. Giard, J.(1999).The lexicon of industrial design: out with the old, in with the new.The 1999 IDSA National Education Conference
  16. Leung, J. J.(1993).Chinese-Canadian-children's attitude toward schoolwork and perception of parental behaviors that support school work.ERIC document reproduction service No. ED357, 358..
  17. Mager, R. F.(1968).Development attitude toward learning.Fearon, Palo Alto.
  18. Moon, S. B.(1993).A comparison of Korean and American students' attitudes about school.ERIC document reproduction service No.ED377, 268.
  19. Saxena, S. K.(1986).School attitude as function of socioeconomic status and cultural setting in first divisioners of high school students.Asian Journal of Psychology and Education,17(2),30-35.
  20. Schmuck, R. A.(1989).Adolescents' attitude toward school and teacher: from 1963 to 1989.Southern Journal of Educational Research,34(5),41-53.
  21. Silverman, S.,Subramanian, P. R.(1999).Student attitude toward physical education and physical activities: A review of measurement issues and outcomes.Journal of Teaching in Physical Education,19(1),97-125.
  22. 方婷妮、柯志祥(2006)。不同入學背景學生學習態度及學習策略對專業科目學業成就之影響-以二年制工業設計系學生為例。中華民國設計學會第十一屆全國學術研討會論文集,台中:
  23. 王玉屏(1981)。碩士論文(碩士論文)。台灣師範大學教育研究所。
  24. 王克先(1996)。學習心理學。台北:桂冠。
  25. 王秀槐(1984)。碩士論文(碩士論文)。政治大學教育研究所。
  26. 王福林(1990)。碩士論文(碩士論文)。台灣師範大學教育研究所。
  27. 田振榮、羅清水、鄭增財、江義平(1998)。國中技藝教育班學生學習態度及其相關之家庭因素研究。第十三屆全國技術及職業教育研討會論文集
  28. 朱錦娥(2000)。碩士論文(碩士論文)。台灣師範大學美術研究所。
  29. 何英奇(2001)。學習困難的診斷與補救教學。台北:心理。
  30. 吳誼華(2002)。碩士論文(碩士論文)。台灣師範大學公民訓育研究所。
  31. 吳瓊洳(1998)。國中學生之學習態度。臺灣教育月刊,566,44-50。
  32. 李大偉、王昭明(1989)。技職教育課程發展理論與實務。台北:師大書苑。
  33. 杜正治、李詠吟主編(2001)。學習輔導-學習心學的應用。台北:心理。
  34. 周佑珊、李慧芳(2006)。朝陽科大設計系學生社團參與度及其人格特質現況調查之研究。中華民國設計學會第十一屆全國學術研討會論文集,台中:
  35. 官淑如(1997)。碩士論文(碩士論文)。台灣師範大學工業教育研究所。
  36. 林生傳(1994)。教育心理學。台北:五南。
  37. 林建平(1997)。學習輔導-理論與實務。台北:五南。
  38. 林振欽(1996)。模糊綜合評判法在建築科製圖作品評量應用之研究。第十一屆技術及職業教育論文集
  39. 林榮聰(2000)。碩士論文(碩士論文)。台灣科技大學工程技術研究所。
  40. 邱上真、李詠吟主編(2001)。學習輔導-學習心學的應用。台北:心理。
  41. 姚如芬(1993)。碩士論文(碩士論文)。高雄師範大學數學研究所。
  42. 柯正峰(1989)。碩士論文(碩士論文)。台灣師範大學教育研究所。
  43. 洪寶蓮(1989)。國中學生個人與環境因素對其學習行為之研究。師大教育研究所集刊,31,171-178。
  44. 秦夢群(1992)。高中教師管理心態、學生內外控與學生學習習慣與態度之生活型態研究。教育與心理研究,15,129-172。
  45. 張春興(1995)。張氏心理學辭典。台北:東華。
  46. 張春興(2002)。教育心理學:三化取向的理論與實踐。台北:東華。
  47. 張秋明(1997)。碩士論文(碩士論文)。彰化師範大學工業教育研究所。
  48. 張紹勳(2001)。研究方法。台中:滄海。
  49. 張新仁(1982)。碩士論文(碩士論文)。台灣師範大學教育研究所。
  50. 張瑞村(1994)。高級職業進修補習學校學生學習技巧與學習成績關係之研究。教育與心理研究,17,233-262。
  51. 張德瑞(1986)。碩士論文(碩士論文)。台灣師範大學教育研究所。
  52. 張學聆(1996)。私立商專學生學習策略與學業成就間關係之研究-以崇佑企專為例。第十一屆技術與職業教育研討會論文集
  53. 許定邦(2002)。碩士論文(碩士論文)。彰化師範大學教育研究所。
  54. 陳秀慧(1984)。碩士論文(碩士論文)。台灣師範大學教育研究所。
  55. 陳昭宇(2004)。碩士論文(碩士論文)。台灣師範大學體育研究所。
  56. 曾玉玲(1993)。碩士論文(碩士論文)。政治大學教育研究所。
  57. 楊朝祥(1984)。技術職業教育辭典。台北:三民。
  58. 葉重新(1993)。國科會專題研究計劃成果報告國科會專題研究計劃成果報告,未出版
  59. 鄭文俊(2001)。博士論文(博士論文)。彰化師範大學工業教育研究所。
  60. 鄧運林(1992)。博士論文(博士論文)。政治大學教育研究所。
  61. 賴保禎(1986)。學習態度測驗。台北:中國行為科學社。
  62. 賴鑫城(1995)。高職學生學校態度之調查研究。教育資料文摘,214,16-34。
  63. 謝季宏(1973)。碩士論文(碩士論文)。政治大學教育研究所。
  64. 鍾蔚起(1981)。碩士論文(碩士論文)。台灣師範大學教育研究所。
  65. 嚴貞、陳志漢(2004)。不同入學背景學生專業科目學業成就與學習態度之研究-以國立雲林科技大學設計學院二技生為例。科技學刊,13(2),91-100。
被引用次数
  1. 鄧佩珊、蔡登傳、余泰魁(2014)。不同認知型態對詞圖構思與分鏡腳本表現之影響。設計學報,19(1),1-18。
  2. 謝宜芳,駱俊賢,鄭如婷,萬同軒(2022)。個案式教學法對學習者學習成效分析之研究。課程與教學,25(2),187-213。
  3. (2023)。虛擬實境輔助室內設計互動系統及學習成效研究。國際數位媒體設計學刊,15(2),27-47。