教練家長式領導行為與選手人格特質對運動團隊共享心智模型的影響

The Influence of Parental Leadership Behavior of Coach and the Players Individual Characteristic on Sporting Team Share Mental Models

10.6214/JSRM.202106_18(1).0010

張家銘(Chia-Ming Chang)；孫美蓮(Meu-Lian Sun)；林素婷(Suh-Ting Lin)；戴華蒂(Hua-Di Dai)

教練領導行為 ； 人格特質 ； 共享心智模型 ； Coach's Parental Leadership ； Big-Five Personality ； Team Shared Models

運動休閒管理學報

18卷1期（2021 / 06 / 01）

161 - 174

繁體中文

本研究目的在探討棒球教練家長式領導行為與選手不同人格特質對團隊共享心智模型的影響。本研究對象是108學年度臺灣北、中、南區高中棒球校隊之選手，共11所高中棒球校隊。共發放問卷445份，有效問卷415份，有效回收率為93.2%。資料經統計分析結果顯示：高中棒球教練家長式領導行為之威權領導與才德領導皆會正向影響團隊共享心智模型，但是仁慈領導不會影響團隊共享心智模型。選手的五大人格特質之神經質、開放性、友善性、外向性等人格特質會正向影響團隊共享心智模型，僅嚴謹性人格特質不會影響團隊共享心智模型。

This study explores the impact of the coach's parental leadership, the personality difference of baseball players, and the team's shared mind on the baseball team. The participants of this research are the players of high school baseball teams at the north, central, and south part of Taiwan of 108th schools year, an entire 11 school teams. The study sent out 445 questionnaires, and 415 of them were valid, recycling ratio was 93.2%. The results were summarized as below: The parental leadership's authority and talent leadership could positively influence the team's shared mind. However, the kindness leadership of parental leadership has no influence the team's shared mind. The results also indicated that neuroticism, openness, agreeableness, and extraversion of the players' big-five personalities were positively influence the team's shared mind except for conscientiousness personality.

1. 王子仁,孫美蓮,張家銘,黃寬仁(2019)。慢速壘球運動參與者參與動機、休閒滿意度與幸福感之研究。運動休閒管理學報，16(2)，16-31。
   連結：
2. 李仁豪,陳怡君(2016)。IPIP 五大人格量表簡版的發展及其跨年齡層的測量不變性檢定。教育研究與發展期刊，12(4)，87-119。
   連結：
3. 林淑娟,林房儹(2005)。職業棒球與運動傳播媒體關係之研究。大專體育，78，130-135。
   連結：
4. 林瑜凰,黃瑞榮,莊凱帆,張家銘(2021)。高中棒球隊團隊共享心智模型、團隊過程對團隊績效之影響。休閒運動健康評論，10(1)，1-16。
   連結：
5. 徐慶帆(2007)。從華人家長式領導談運動教練領導行為。中華體育季刊，21(1)，51-58。
   連結：
6. 高三福(2005)。華人運動團隊：教練與運動員互動之探究。大專體育學刊，7(3)，115-126。
   連結：
7. 高三福,呂政達,楊鎮瑭(2013)。家長式領導行為與信任教練：團隊價值觀的跨層次調節效果。體育學報，46(4)，393-405。
   連結：
8. 高三福,陳鈺芳(2006)。要求與實際領導行為一致性，領導信任與效能關係之研究。大專體育學刊，8(4)，63-77。
   連結：
9. 張家銘,藍潤生,林素婷,李政翰(2020)。全國大專院校棒球運動聯賽公開組一級選手團隊共享心智、團隊滿意度對團隊成績之影響。運動休閒管理學報，17(4)，1-11。
   連結：
10. 郭政茂(2004)。運動教練領導之新思維：家長式領導之初探。大專體育，72，151-155。
    連結：
11. 陳能陞,黃泰源(2014)。國中運動教練實施家長式領導之探討。長榮運動休閒學刊，8，74-80。
    連結：
12. 曾建興,林彥伯(2008)。家長式領導行為對大學棒球運動員運動倦怠之影響。北體學報，16，26-37。
    連結：
13. 曾秋美,王俊明(2011)。家長式領導對大專體育科系運動代表隊團隊氣氛及競技倦怠的影響。長榮運動休閒學刊，5，93-112。
    連結：
14. 鄭秀貴,高麗娟(2008)。威權、仁慈、德行家長式領導：李瑞麟教練之個案研究。北體學報，16，157-170。
    連結：
15. Barrick, M. R.,Mount, M. K.(1991).The big five personality dimensions and job performance: A meta‐analysis.Personnel Psychology,44(1),1-26.
16. Cannon, M. D.,Edmondson, A. C.(2001).Confronting failure: Antecedents and consequences of shared beliefs about failure in organizational work groups.Journal of Organizational Behavior: The International Journal of Industrial, Occupational and Organizational Psychology and Behavior,22(2),161-177.
17. Costa, P. T.,McCrae, R. R.(1980).Influence of extraversion and neuroticism on subjective well-being: Happy and unhappy people.Journal of Personality and Social Psychology,38(4),668-678.
18. Digman, J. M.(1990).Personality structure: Emergence of the five-factor model.Annual Review of Psychology,41(1),417-440.
19. Digman, J. M.,Inouye, J.(1986).Further specification of the five robust factors of personality.Journal of Personality and Social Psychology,50(1),116-123.
20. Hair, J. F.,Black, W. C.,Babin, B. J.,Anderson, R. E.(2010).Multivariate data analysis.Upple Saddle River, NJ:Prentice-Hall.
21. Kock, N.(2020).WarpPLS User Manual:Version 7.0.Laredo, TX:Script Warp Systems.
22. Marks, M. A.,Sabella, M. J.,Burke, C. S.,Zaccaro, S. J.(2002).The impact of cross-training on team effectiveness.Journal of Applied Psychology,87(1),3-13.
23. Marks, M.,Zaccaro, S.,Mathieu, J.(2000).Performance implications of leader briefings and team-interaction training for team adaptation to novel environments.Journal of Applied Psychology,85(6),971-986.
24. Sarin, S.,Mahajan, V.(2001).The effect of reward structure on the performance of cross-functional product development teams.Journal of Marketing,65(2),35-53.
25. Sethi, R.(2000).New product quality and product development team.Journal of Marking,64(2),1-14.
26. Westre, K. R.,Weiss, M. R.(1991).The relationship between perceived coaching behaviors and group cohesion in high school football teams.The Sport Psychologist,5(1),41-54.
27. 白新文,王二平(2004)。共用心智模型研究現狀。心理科學進展，12(5)，791-799。
28. 余金龍(2016)。大陸，華東交通大學。
29. 吳秉恩(2006).領導學：理論與實踐.台北市:智勝.
30. 呂世竹,成和正,洪偉欽,楊欽城,林盈峰(2008)。以"Big Five Model"探討我國大專男子排球選手人格特質之研究。嘉大體育健康休閒期刊，7(2)，187-197。
31. 沈其泰(2003)。桃園市，元智大學。
32. 胡漢良,黃娟娟(2012)。國小籃球教練家長式領導行為、球員參與動機對團隊效能之影響。高應科大體育，11，55-64。
33. 孫嘉聆(2008)。台北市，淡江大學。
34. 徐芳(2003)。研發團隊勝任力模型的構建及其對團隊績效的影響。管理現代化，2，43-46。
35. 張春興,楊國樞(1989).心理學.台北市:東華書局.
36. 教育部體育署(2014).學校運動教練手冊.台北市:教育部體育署.
37. 許士軍(2001).管理學.台北市:東華書局.
38. 黃健(2013)。大陸杭州，浙江財經大院。
39. 黃堅厚(1999).人格心理學.台北市:心理.
40. 楊傑,鄧衛權,程浩(2012)。基於網路與演化視角的集體球類專案團隊共享心智模型。心理科學進展，20(5)，641-650。
41. 蔡俊賢(2002)。連續十週保齡球教學效果探討。大專體育學術專刊，2002，110-121。

1. 林信佑(Hsing-Yo Lin)(2022)。運動心理資本對高中運動員知覺自我運動表現影響：教練家長式領導行為的跨層次分析。運動休閒管理學報。19(2)。1-23。