問題導向體育教學對國中學生問題解決能力影響之研究

The Influence of Problem-Based-Learn (PBL) PE class on Problem-Solving Ability of Junior High School Students

10.6580/JTSP.201811_13(2).03

劉先翔(Hsien-Hsiang Liu)；陳珮驊(Pei-Hua Chen)

體育 ； 課程設計 ； 創意教學 ； physical education ； curriculum design ； creative teaching

臺灣運動教育學報

13卷2期（2018 / 11 / 01）

41 - 53

繁體中文

目的：在探討問題導向（Problem-Based Learning, PBL）體育教學對國中學生問題解決能力之影響，以達到十二年國教培養學生系統思考與問題解決能力之素養。方法：採立意取樣，選取兩個班級進行研究，實驗組施予問題導向體育教學，控制組則採直接教學方式，並以「運動情境問題解決能力測驗卷」做為研究工具，經過8週教學後，以單因子共變數分析。結果：發現「解釋推理」、「猜測原因」、「逆向猜測原因」、「決定解決方法」、「預防問題」與「整體問題解決能力」等變項皆達顯著差異等，表示問題導向體育教學能提升國中學生之問題解決能力。結論：在十二年國教新課程綱要之理念下，建議未來健康與體育領域教師能嘗試採用問題導向體育教學，培養學生自主行動的能力，讓學生具備適應未來之核心素養。

Purpose: This study was to explore the influence of problem-based learning (PBL) on problem-solving abilities of junior high school students. Method: The study adopts sampling and selects two classes for the research. The experimental group gave problem-based learning, and the control group adopted direct learning. We use the ＂Sports Situation Problem Solving Ability Test＂ as a research tool. Result: After 8 weeks, we find the ＂Interpretative Reasoning＂ (F=11.42, p＜.05), ＂Guess the reason＂ (F=18.72, p ＜ .05), ＂Reverse guess the reason＂ (F=27.53, p ＜ .05), ＂Determine the solution＂ (F=6.64, p＜.05), ＂Prevention problem＂ (F=6.84, p＜.05), and ＂Overall problem solving capabilities＂ (F=66.87, p＜.05), it shows significant differences between two group. That's mean the problem-based physical education learning can improve problem solving ability on junior high school students. Conclusion: Under the concept of the 12-year national curriculum, we suggest that PE teachers can try to use problem-based-learning strategies to encourage the students' to actively learn and reflect, and cultivate students' core literacy.

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