資訊科技融入特殊教育現況與趨勢探討

The Current Situation and Development Tendency of Integrating Technology into Special Education

10.6502/SEF.2014.17.52-71

朱惠甄(Hui-Chen Chu)；孟瑛如(Yin-Ru Meng)

資訊科技融入教學 ； 特殊教育 ； 文獻分析法 ； integrating technology into instruction ； special education ； citation analysis

特教論壇

17期（2014 / 12 / 01）

52 - 71

繁體中文

資訊科技融入特殊教育有其前瞻性與必要性，本研究以2009年至2013年資訊科技融入特殊教育相關文獻作為量化分析之基礎，目的在瞭解目前資訊科技融入特教領域的研究內容，並透過與2009年前六年(2002-2008)資訊科技融入特殊教育相關文獻研究成果之比較，探討資訊科技融入特殊教育的發展趨勢。研究結果顯示，資訊科技的應用多為因應1.學生身心特質；2.學習歷程所需；3.配合融合教育潮流，但在資訊科技融入的層次上仍有很大的成長空間；同時，本研究也提出相關建議，期望能作為未來特教工作者及研究者在進行資訊科技融入教學時的參考依據。

Integrating technology into special education has the possibility and necessity of its development indeed. The quantitative analysis of this study was based on the relevant references between 2009 and 2013. The purpose was to understand the research content of the field that integrating technology into special education, and furthermore comparing the research results of this study with the other that research province between 2002 and 2008 for discussing the developmental perspective of integrating technology into special education. Major findings of this study were: the most of the application of technology were used to response (1) students' physical and mental characteristics, (2) the need of students' learning course and (3) the trend of inclusive education; nevertheless, the level of integrating technology into special education still has some space to improve. Meanwhile, this study also proposed some suggestions that the people who were engaged in field of special education and researchers can take it as references in the future.

1. 吳亭芳、陳明聰、陳雅玲(2012)。肢體障礙學生電腦輔具使用現況及需求調查。特殊教育季刊，122，13-21。
   連結：
2. 孟瑛如、吳東光、陳虹君(2014)。RTI 理念融入多媒體閱讀理解教材設計以提升閱讀低成就學生閱讀成效之教學研究。台中教育大學學報／教育類，28(1)，1-24。
   連結：
3. 孟瑛如、吳東光、陳虹君、謝瓊慧(2014)。因應新修正特教法施行細則高中職以下教育階段電腦化IEP 之建置。國立台灣科技大學人文社會學報
   連結：
4. 林珮如、林真悌(2013)。小魚也能開潛水艇：極重度多重障礙學生電動輪椅介入之行動研究。特殊教育研究學刊，38(2)，99-125。
   連結：
5. Campigotto, R.,McEwen, R.,Epp, D. C.(2013).Especially social: Exploring the use of an iOS application in special needs classrooms.Computer & Education,60(1),74-86.
6. Edyburn, D. L.(2013).Critical issues in advancing the special education technology evidence-base.Exceptional Children,80(1),7-24.
7. Fernandez-Lopez, A.,Rodriguez-Fortiz, M. J.,Rodriguez-Almendros, M. L.,Martinez-Segura, M. J.(2013).Mobile learning technology based on iOS devices to support students withspecial education needs.Computers & Education,61,77-90.
8. Kagohara, D. M.,Sigafoos, J.,Achmadi, D.,O'Reilly M. F.,Lancioni, G. E.(2012).Teaching children with autism spectrum disorders to check the spelling of words.Research in Autism Spectrum Disorders,6,304-310.
9. Kagohara, D. M.,van der Meer, L.,Ramdoss, S.,O'Reilly, M. F.,Lancioni, G. E.,Davis, T. N.,Rispoli, M.,Lang, R.,Marschilk, P. B.,Sutherland, D.,Green, V. A.,Sigafoos, J.(2013).Using iPods and iPads in teaching programs for individuals with developmental disabilities: A systematic review.Research in Developmental Disabilities,34(1),147-156.
10. Ke, F.,Abras, T.(2013).Games for engaged learning of middle school children with special learning needs.British Journal of Educational Technology,44(2),225-242.
11. Kennedy, M. J.,Deshler, D. D.(2010).Literacy instruction, technology, and students with learning disabilities: Research we have, research we need.Learning Disability Quarterly,33,289-298.
12. Liu, G. Z.,Wu, N. W.,Chen, Y. W.(2013).Identifying emerging trends for implementing learning technology in special education: A state-of-the-art review of selected articles published in 2008-2012.Research in Developmental Disabilities,34(10),3618-3628.
13. Madden, K.(2012).Teaching students with disabilities literacy through technology.Language and Literacy Spectrum,22,30-42.
14. Ploog, B. O.,Scharf, A.,Nelson, D.,Brooks, P. J.(2013).Use of Computer-Assisted Technologies (CAT) to enhance social, communicative, and language development in children with autism spectrum disorders.Journal of autism and developmental disorders,43(2),301-322.
15. Smith, S. J.,Okolo, C.(2010).Response to intervention and evidence-based practices: Where does technology fit?.Learning Disability Quarterly,33(4),257-272.
16. Van Laarhoven, T.,Munk, D. D.,Chandler, L.,Zurita, L. M.,Lynch, K.(2012).Integrative assistive technology into teacher education programs: Trials, tribulations, and lessons learned.Assistive Technology Outcomes and Benefits,8(1),32-47.
17. Yakubova, G.,Taber-Doughty, T.(2013).Brief report: Learning via the electronic interactive whiteboard for two students with autism and a student with moderate intellectual disability.Journal of Autism and Developmental Disorders,43,1465-1472.
18. Zascavage, V.,Winterman, K. G.(2009).What middle school educators should know about assistive technology and universal design for learning.Middle School journal,40(4),46-52.
19. 尹洁蕙(2012)。新竹市，國立交通大學。
20. 方文嫺(2013)。臺北市，國立臺灣師範大學。
21. 朱淳琦(2012)。嘉義市，國立嘉義大學。
22. 江毓鈞(2012)。屏東縣，國立屏東教育大學。
23. 吳婉珍(2013)。彰化市，國立彰化師範大學。
24. 吳彗瑜(2013)。屏東縣，國立屏東教育大學。
25. 周淑嫈(2012)。臺南市，國立臺南大學。
26. 孟瑛如(2014)。有愛無礙網站寫作軟體四季童詩之簡介。屏東特教季刊，11，5-8。
27. 林宏旻(2011)。彰化市，國立彰化師範大學。
28. 林宏旻(2008)。數位學習在特殊教育之應用。特殊教育與輔助科技，1，19-22。
29. 林佩蓁(2010)。臺中市，國立臺中教育大學。
30. 林慧琦(2013)。新竹市，中華大學。
31. 林霓苗(2012)。臺北市，國立臺灣大學。
32. 林雅玲(2007)。臺北市，國立臺北教育大學。
33. 邱鈺庭(2011)。雲林縣，國立雲林科技大學。
34. 姜育良(2013)。嘉義縣，南華大學。
35. 柯惠菁、陳奕君(2013)。行動載具應用於身心障礙者教育之初探。特殊教育與輔助科技，9，28-32。
36. 洪素月(2011)。新竹市，中華大學。
37. 洪聖斐(2010)。臺北市，國立臺北教育大學。
38. 洪靖淵(2012)。花蓮縣，國立東華大學。
39. 洪嘉慧(2012)。彰化縣，明道大學。
40. 胡祐華(2011)。臺北市，國立臺北教育大學。
41. 徐美惠(2011)。花蓮縣，國立東華大學。
42. 張智傑(2013)。嘉義縣，南華大學。
43. 莊億惠(2010)。臺中市，國立臺中教育大學。
44. 許琇萍(2011)。臺中市，國立臺中教育大學。
45. 郭伊黎(2009)。臺中市，國立臺中教育大學。
46. 郭威廷(2012)。新竹市，國立新竹教育大學。
47. 陳仕龍(2011)。新竹市，中華大學。
48. 陳怡君(2010)。新竹市，國立新竹教育大學。
49. 陳明全(2011)。彰化市，國立彰化師範大學。
50. 陳明聰(2009)。美國賓州學校教育系統中輔助科技支援系統的運作模式－以Allegheny County為例。特殊教育季刊，112，1-7。
51. 陳勇祥(2011)。彰化市，國立彰化師範大學。
52. 陳美玲(2010)。臺北市，國立臺北教育大學。
53. 陳淑惠(2010)。臺北市，國立臺北教育大學。
54. 陳淑華(2013)。臺南市，國立臺南大學。
55. 陳逸如(2011)。臺中市，亞洲大學。
56. 陳麗如(2007)。身心障礙學生教材教法。臺北:心理。
57. 彭慧慈(2011)。花蓮縣，國立東華大學。
58. 曾怡菁(2011)。臺中市，國立臺中教育大學。
59. 黃亞琪(2012)。iPad「老師」掀起教室大革命。商業周刊，1300，140-146。
60. 黃彥齊(2012)。臺南市，國立臺南大學。
61. 黃昭蓉(2007)。花蓮市，國立花蓮教育大學。
62. 塗偉達(2010)。彰化市，國立彰化師範大學。
63. 楊惠琁(2013)。臺南市，康寧大學。
64. 楊惠琳(2013)。臺北市，國立臺灣師範大學。
65. 楊曉玲(2011)。屏東縣，國立屏東教育大學。
66. 葉志青、邱瓊慧、葉耀明、王華沛(2008)。資訊科技融入特殊教育現況之分析研究－以博、碩士學位論文為例。TANET2008 臺灣網際網路研討會
67. 詹映紅(2011)。雲林縣，虎尾科技大學。
68. 趙玉嵐(2013)。臺中市，國立臺中教育大學。
69. 劉佳旻(2012)。臺中市，亞洲大學。
70. 劉侑霖(2011)。臺中市，亞洲大學。
71. 劉建亨(2012)。臺中市，亞洲大學。
72. 劉蕾(2009)。臺中市，國立臺中教育大學。
73. 蔡佑佶、陳以邵、張耀仁(2014)。以Kinect協助腦麻者上肢復健之個案研究。理工研究國際期刊，4(1)，315-318。
74. 蔡明宏(2013)。彰化市，國立彰化師範大學。
75. 蔡建志(2012)。臺北市，國立臺灣科技大學。
76. 蔡貞瑩(2010)。臺中市，國立臺中教育大學。
77. 鄭景引(2012)。屏東縣，國立屏東教育大學。
78. 蕭岳朋(2012)。雲林縣，虎尾科技大學。
79. 謝佩寰(2009)。臺中市，國立臺中教育大學。
80. 謝尚如(2012)。臺中市，中興大學。
81. 謝金娥(2012)。臺中市，國立臺中教育大學。
82. 羅萬達(2013)。臺中市，國立臺中教育大學。
83. 譚雪霞(2012)。花蓮縣，國立東華大學。

1. 彭淑珍(2016)。不完全語意偏好群體決策模式建構特殊需求學生智慧教室可行性評估。義守大學資訊工程學系學位論文。2016。1-97。