國小輔導教師的工作壓力、專業承諾與輔導自我效能之相關研究

The Relationship among Work Stress, Professional Commitment and Counseling Self-Efficacy in Elementary School Guidance Counselors

謝蓮芳(Lien-Fang Hsieh)；古書語(Shu-Yu Ku)；王振世(Chen-Shih Wang)

國小輔導教師 ； 工作壓力 ； 專業承諾 ； 輔導自我效能

輔導季刊

55卷4期（2019 / 12 / 01）

15 - 26

繁體中文

本研究旨在探討國民小學輔導教師的「工作壓力」、「專業承諾」、「輔導自我效能」之相關性，並理解「工作壓力」與「輔導自我效能」是否能有效預測輔導教師的「專業承諾」。本研究採調查研究法，從全台灣22縣市（北、中、南、東及離島）中，抽取199名輔導教師作為正式樣本。研究工具包括「國小輔導教師工作壓力量表」、「輔導教師專業承諾量表」及「輔導自我效能量表」。本研究結果發現：一、國小輔導教師之工作壓力與其專業承諾、輔導自我效能等兩者間皆有顯著的高度典型相關，且為負相關；而專業承諾與輔導自我效能間亦呈現顯著的高度典型相關，相關則為正；二、「輔導網絡與資源運用」與「自我覺察與多元尊重」之效能，以及「專業能力」之壓力等三者最能有效預測輔導教師的專業承諾。根據以上結果，本研究提出對學校輔導及未來研究的相關建議。

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