學校班級導師對於兒童早期發展之連結服務研究

A Study about School Linklage Services of the Turtors for the Children's Early Development

10.6687/JSDS.2017.19.1

黃俐婷(Li-Ting Huang)

兒童發展 ； 學校連結服務 ； 以家庭為中心的服務 ； the development of children ； school linklage servies ； family-centred services

社會發展研究學刊

19期（2017 / 03 / 01）

1 - 20

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兒童早期發展是個別兒童及其環境互動後的持續過程，家庭與學校是兒童發展的重要環境，在學校連結服務的專業團隊中，班級導師扮演著主要角色。 本研究之目的在於探究學校班級導師如何與不同的家庭執行學校連結服務，以促進兒童早期發展。本研究以深度訪談新竹地區六位班級導師，研究結果發現：班級導師的主要關注在於 （一）與單親家庭連結之親職性別差異性。（二）關注於隔代教養家庭的社會情緒發展。（三）關注於新住民家庭兒童的認知語言發展。（四）關注於兒童口腔保健之身體生理發展。（五）早期療育資源的通報轉介呈現單一窗口服務。研究結論為（一）學校班級導師的主要連結者是兒童的母親 （二）班級導師主要的連結層次，以直接教導兒童及其家庭為主。（三） 班級導師界定學校鄰近環境為偏鄉社區。研究建議為（一）對於單親父職家長的充權。（二）善用和諧溝通班級經營的策略。（三） 建立社區學童之支持性環境。

As the teachers of preschool children,when they communicate with children and parents, they always meet some difficulties such as the low participation from family and community. The difficulties will hinder the linklage of the network resources.The purpose of this research is to study about how the teachers link with the different families to provide school linalage services. This research results indicate that the turtors always instruct and their parenst with regard, and link early intervention service with one-stopping shopping. The research suggests that turtors should empower the parenthood of father,to communicate with children and parents friendly, to construct the supportive environment.

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