應用翻轉教室於木工技能教學之探討

The Application of the Flipped Classroom in Woodworking Skill Instructional Design

10.6587/JTHRE.2017.3(4).3

賴旭婕(Hsu-Chieh Lai)；林弘昌(Hung-Chang Lin)

翻轉教室 ； 技能學習 ； 學習成效 ； 學習滿意度

科技與人力教育季刊

3卷4期（2017 / 06 / 01）

26 - 40

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在技能的教學中，常是先由教師講述技能的知識概念，接著進行操作示範，然後再讓學生實際操作練習。然而課堂中的時間有限，往往操作技能的概念講述與操作示範就佔去了大部分的課堂時間，壓縮了學生在課堂中進一步練習和解決問題的時間。近年來盛行的翻轉教室是一種讓學生在課前觀看教學影片和課程資料，在課堂中進行活動的教學方式，如此的課程安排讓學生在課前能依據個別差異進行學習，教師也能夠利用有限的課堂時間引導學生做更有效的學習，而翻轉教室的這些理念可能可以解決技能教學時課堂中練習不足的問題。因此，本文對翻轉教室與技能學習進行探討，並以翻轉教室應用於木工技能學習為例進行研究，獲致了以下的結論：（一）學生對應用翻轉教室於木工技能學習感到滿意，並認為課堂中有更多時間進行操作練習；（二）應用翻轉教學於技能學習有助於提升學生學習成效。本文的教學設計與研究結果能提供有興趣應用翻轉教室於技能學習之教師參考。

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