| 题名 |
國小高年級學童使用社群網站Facebook動機、行為與隱私設置研究 |
| DOI |
10.7035/PSCTSCHP.201212.0388 |
| 作者 |
姚嘉如 |
| 关键词 |
社群網站 ； Facebook ； 使用與滿足理論 ； Facebook隱私設置 ； 因果模式 ； 結構方程模式 |
| 期刊名称 |
北市教大社教學報 |
| 卷期/出版年月 |
11期（2012 / 12 / 01） |
| 页次 |
388 - 424 |
| 内容语文 |
繁體中文 |
| 中文摘要 |
本研究旨在探討國小高年級學童使用社群網站Facebook之現況，及動機、行為與隱私設置間之因果關聯性。根據相關文獻與實證研究建立一因果模式，並以使用動機作為中介變項，分別探討Facebook隱私態度、使用行為，與隱私設置行為間之關聯。本研究方法以三重區七間大型學校高年級學童為研究母群體，採問卷調查方式，共發出問卷565份，回收有效問卷486份，問卷有效回收率86％。樣本資料以統計軟體SPSS 12.0中文版與AMOS 16.0來進行分析，統計方法採用描述性統計、t考驗、單因子變異數分析及結構方程模式，檢驗理論假設並確立國小高年級學童使用社群網站Facebook之動機、行為與隱私設置間之因果關係。本研究獲致結論如下：一、國小高年級學童Facebook使用動機依序為：娛樂動機、資訊動機、認同動機及社交動機。二、國小高年級學童Facebook使用行為依序為：社交互動、個人分享及個人檔案。三、國小高年級學童Facebook使用社群網站Facebook為之動機、行為與隱私設置間之因果關係：網路安全認知影響使用動機，使用動機影響使用行為，而使用行為影響隱私設置行為；網路安全認知以使用動機、使用行為為中介變項，影響隱私設置行為。最後，本研究分別建議學校單位宜針對學童網路安全多加宣導，並且發展多元化社團，提供學生表演的舞台；建議學校教師應調整教學步伐，並適時了解現階段學童的心理；建議父母應讓孩子學習做自己的主人，培養其興趣，並樂當孩子的知心好友。 |
| 主题分类 |
人文學 >
歷史學 人文學 > 地理及區域研究 社會科學 > 社會科學綜合 社會科學 > 教育學 |
| 被引用次数 |
