幼兒家長對幼師採行登山之冒險教育活動其反應探究

A Study of Parents’ Reaction towards the Adoption of Adventure Education among Preschool Teachers

10.6783/JAAEE.201612_(10).0005

朱育慧；陳嘉彌

幼兒教育 ； 冒險教育 ； 登山 ； 親師合作 ； Early Childhood Education ； Adventure Education ； Mountain Climbing ； Parent-Teacher Cooperation

體驗教育學報

10期（2016 / 12 / 31）

83 - 105

繁體中文

本文以幼兒登山活動為例，探究家長對幼師採行一學期冒險教育活動之反應。研究對象為研究者任教班級中，29 位幼兒的主要照顧者。研究者以行動研究作為策略，透過訪談、校外教學回饋單、省思札記以及協同教師的觀察，蒐集主要分析資料。研究結果提出三點結論：第一，幼兒家長對冒險教育活動之反應為抗拒、干預、支持三階段歷程；第二，幼兒家長發現冒險教育活動使幼兒更具生活效能；第三，冒險教育活動可促成幼兒家長「在家學習」的參與形式。根據結論，本文分別針對冒險教育活動規劃與未來研究方向提出利於親師合作之建議。

This article is a case study of taking preschoolers to participate in the mountain climbing activities, aiming at investigating parents’ reaction towards the adoption of adventure education for one semester among preschool teachers. The research targets are the primary carers of 29 preschoolers, taught by the researchers in the class of the kindergarten. The researchers adopted the action research as the strategy, through interview, survey of outing feedback, reflection journal as well as the observation from the co-teacher, to collect the data for analysis. The study showed three conclusions: firstly, the reaction of preschoolers’ parents towards the adventure education activities experienced in three stages: resistance, intervention, and support. Secondly, preschoolers’ parents found that the adventure education activity contributed to improving preschoolers’ life effectiveness. Thirdly, the adventure education activities enhanced the parents’ participation model in ＂learning at home＂. Based on the conclusion, this article provided beneficial suggestions to the parent-teacher collaboration, individually from the points of planning adventure education activities and future research directions.

1. 吳崇旗(2014)。冒險教育登山課程對大學生生活效能與團隊凝聚力之成效。大專體育學刊，16(1)，1-13。
   連結：
2. 吳崇旗、謝智謀(2006)。探討戶外冒險教育的效益。中華體育季刊，20(3)，43-53。
   連結：
3. 蕭佳純、董旭英、黃宗顯(2009)。少子化現象對國小教育發展之影響及其因應對策。臺中教育大學學報：教育類，23(1)，25-47。
   連結：
4. 謝智謀(2010)。以戶外冒險教育爲本的登山課程對復原力之影響。體育學報，43(3)，127-146。
   連結：
5. Welby, S. M., & Saum, A. L. (2000). Teaching social skills to exceptional children: Project adventure in the classroom. Unpublished manuscript, Barry University, Miami..
6. Alkin, M.(Ed.)(1992).Encyclopedia of educational research.New York:MacMillan.
7. Christie, B.(2001).A study of the effect of an outdoor education programme on students' self-perception and role of outdoor education in mainstream education.Transition: Experiential learning and the process of change,Ambleside, England:
8. Gestwicki, C.、陳昭伶譯、陳嘉珩譯、白秀玲譯、梁嘉惠譯、廖淑台譯、鄭翠娟譯(2012)。親職教育： 從家庭、學校和社區關係探討。臺北市:華騰文化。
9. Itin, C. M.(Ed.)(1998).Exploring the boundaries of adventure therapy : International perspectives.Boulder, CO:Association for Experiential Education.
10. Kolb, D. A.(1984).Experiential learning: Experience as the source of learning and development.Englewood Cliffs, NJ:Prentice-Hall Inc..
11. Priest, S.,Gass, M. A.(1997).Effective leadership in adventure programing.Champaign, IL:Human Kinetics.
12. 內政部戶政司(2013)。人口政策白皮書─少子女化、高齡化及移民。臺北市:內政部。
13. 呂淑如(2011)。碩士論文(碩士論文)。臺東市，國立臺東大學幼兒教育系。
14. 李義男(2003)。探索育與諮商治療。臺北市:水牛文化事業。
15. 谷瑞勉(2008)。幼稚園班級經營：反省性教師的思考與行動（第二版）。臺北市:心理。
16. 周淑惠(2006)。幼兒園課程與教學：探究取向之主題課程。臺北市:心理。
17. 翁佩玲(2010)。碩士論文(碩士論文)。臺東市，國立臺東大學幼兒教育系。
18. 教育部(2013)。幼兒園教保活動課程暫行大綱。臺北市:作者。
19. 許文昌(2012)。碩士論文(碩士論文)。臺北市，臺北市立大學特殊教育系。
20. 陳俊宏(2011)。碩士論文(碩士論文)。臺北市，國立臺灣師範大學公民教育與活動領導系。
21. 黃福森(2013)。帶孩子一起。爬山！：在山林中找到親子間的愛與幸福。新北市:遠足文化。
22. 劉慈惠(2007)。幼兒家庭與學校合作關係：理論與實務。臺北市:心理。
23. 蔡居澤、廖炳煌(2007)。將探索教育帶回學校。桃園縣:中華探索教育發展協會。
24. 蔡居澤、廖炳煌(2001)。探索教育與活動學校。臺南市:翰林。
25. 謝智謀(2003)。另類學習方式—體驗學習。教師天地，127，6-13。
26. 謝智謀(2004)。另類體育教學—冒險教育（Adventure Education）課程。學校體育，14(2)，22-37。
27. 鍾文萍(2012)。就是愛登山。臺北畫刊，494