DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
书目管理工具
导出
E-mail 给朋友
打印书目
相关连结
问题回报
全文下载
1
个人觉得
这篇文章
赞
摘要
〈TOP〉
并列摘要
〈TOP〉
参考文献
(
19
)
〈TOP〉
- Beane, J. A.(1997).Curriculum integration: Designing the core of democratic education.New York, NY:Teachers Colleges, Columbia University.
- Drake, S. M.(1991).How our team dissolved the boundaries.Educational Leadership,49(2),20-22.
- Erikson, E. H.(1959).Identity: Youth and Crisis.New York:W. W. Norton Company Inc..
- Fogarty, R.(1991).Ten ways to integrate curriculum.Educational Leadership,49(2),61-65.
- Jacobs, H. H.(1989).Interdisciplinary curriculum: Design and implementation.Alexandria, VA:Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD).
被引用文献
(6)
〈TOP〉
- 林菁(2007)。资讯素养融入国小四年级社会学习领域教学：小小古蹟解说员的培训研究。教育资料与图书馆学，44(3)，357-378。
- 林明地(2010)。国中校长提升课程品质及师生教与学成效之作爲分析。当代教育研究，18(1)，43-76。
- 潘文富、黄静茹(2011)。花蓮市居民乡土知識与乡土态度之研究。东台湾研究，17，53-95。
- 郑芬兰、陈美如(2007)。老人参与国小乡土教育後学童对老人观感之改变。台东大学教育学报，18(2)，67-103。
- (2003)。乡土文化课程的政策、转换与实际: 文化、认同与教育的分析观点。教育研究资讯，11(5)，29-58。
E-mail
：
文章公开取用时，将寄通知信至您填写的信箱地址
E-mail
：
