自閉症類群障礙兒童家長之自學網路療育課程：隨機控制研究的初步發現

Ke-Hsin Cheng; Ting-Hsuan Chen; Chih-Ning Liao; Ting-Hsuan Hsieh; Chung-Hsin Chiang

doi:10.30074/FJMH.202503_38(1).0002

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doi:DOI 号

来源数据

P29 - 62

社会科学 > 心理学

DOI： 10.30074/FJMH

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自闭症类群障碍儿童家长之自学网路疗育课程：随机控制研究的初步发现

Development of a Self-Directed Internet Program for Parents with Young Children with Autism Spectrum Disorder

郑可欣(Ke-Hsin Cheng) ；陈庭萱(Ting-Hsuan Chen) ；廖之宁(Chih-Ning Liao) ；谢婷亘(Ting-Hsuan Hsieh) ；姜忠信(Chung-Hsin Chiang)

中华心理卫生学刊； 38 卷 1 期 (2025 / 03 / 01) ， P29 - 62

繁体中文;英文 DOI： 10.30074/FJMH.202503_38(1).0002

家长；自学网路课程；自闭症儿童；随机控制试验； parent ； self-directed internet program ； children with ASD ； randomized controlled trial (RCT)

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摘要 │ 参考文献 (53)

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Purpose: We developed a self-directed internet program for parents who have children with autism spectrum disorder (ASD) designed to increase their intervention knowledge and strategies for improving their children's communication skills. We examined the program's learning outcomes in terms of intervention knowledge, parental intervention quality, and change in child social communication skills. Methods: A total of 44 parents who have children with ASD (aged between 18-54 months) completed the program and all measures. Families were randomly assigned to a self-directed or control group. All parents received their regular community intervention. Parents in the self-directed group additionally received access to the 13 weekly online lessons designed for this study. All participants completed 3 measures at the beginning and end of the 13 weeks: (1) a questionnaire we developed to reflect parental intervention knowledge, (2) the fidelity rating system of the Early Start Denver Model to evaluate parental intervention quality, (3) and a parent-report social communication checklist to assess child social communication skills. Results: Analysis of the initial baseline measurement indicated no significant difference in scores on any of the measures between the self-directed and control groups. After 13 weeks, only the self-directed group demonstrated significant improvement in intervention knowledge and implementation fidelity. Parents of both groups reported significant gains in child social communication skills. Conclusions: The preliminary findings suggest that a self-directed internet program can improve parental intervention knowledge and quality. However, it may not be effective for improving children's social communication skills in the short term. Future studies are needed to investigate additional objective outcome indicators for the children's performance. Recruiting a larger group of families may also allow for additional insights into the effectiveness of web-based self-directed programs supporting parents who have children with ASD.

参考文献 ( 53 ) 〈TOP〉

林姿伶, T. L.,姜忠信, C. H.,吴欣治, H. C.(2016)。自闭症类群儿童综合性早期疗育的疗效研究：文献回顾。中华心理卫生学刊，29(1)，1-46。
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柯慧贞, H. C.,朱倍毅, B. Y.,陆伟明, W. M.,高振杰, C. J.,龚毅珊, Y. S.,邱郁雯, Y. W.,方晓喻, H. Y.,林木芬, M. F.,胡崇元, C. Y.(2008)。更新学龄前儿童行为发展量表的常模。测验学刊，55(2)，313-340。
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陈孟筳, M. T.,何淑贤, S. Y.,吴欣治, H. C.,姜忠信, C. H.(2020)。训练家长成为自闭症儿童介入方案的执行者：从现场教学到远距教学的回顾与前瞻。中华心理卫生学刊，33(3)，219-245。
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Abouzeid, N.,Rivard, M.,Mello, C.,Mestari, Z.,Boulé, M.,Guay, C.(2020).Parent coaching intervention program based on the Early Start Denver Model for children with autism spectrum disorder: Feasibility and acceptability study.Research in Developmental Disabilities,105,103747.
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