結合自我解釋的閱讀策略教學對國小學童閱讀理解之影響

黃友亭; 辜玉旻

doi:10.6384/CIQ.201304_16(2).0006

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数据来源：Academic Citation Index，简称ACI

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doi:DOI 号

来源数据

P135 - 159

社会科学 > 教育学

DOI： 10.6384/CIQ

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结合自我解释的阅读策略教学对国小学童阅读理解之影响

The Effects of Self-explanation Reading Training (SERT) on Elementary School Students' Reading Comprehension

黄友亭(Yu-Ting Huang) ；辜玉旻(Yu-Min Ku)

课程与教学； 16 卷 2 期 (2013 / 04 / 01) ， P135 - 159

繁体中文 DOI： 10.6384/CIQ.201304_16(2).0006

自我解释；策略教学；阅读理解； self-explanation ； strategy training instruction ； reading comprehension

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摘要 │ 参考文献 (30) │ 被引用文献 (3) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

并列摘要〈TOP〉

The aim of this study is to investigate the effects of self-explanation reading training (SERT) and the generation of self-explanations in comprehension work carried out on an expository text by 150 sixth-grade students. The participants were divided into three categories: (1) students who had received self-explanation training and were asked to generate self-explanations while reading; (2) students who did not receive self-explanation training but were asked to generate self-explanations while reading; and (3) students who did not receive self-explanation training and were not asked to generate self-explanations while reading. The analysis of students' reading comprehension revealed that those who were asked to generate self-explanations while reading exhibited a better understanding of the text in the posttest than pre-test. However, when the performance of students who received self-explanation training is compared with those who did not, but who were still asked to generate self-explanations, there appears to be no advantage, in terms of comprehension, for the former. The results of this study indicate that the process of generating self-explanations enables students, regardless of whether they have been trained to produce good self-explanations or not, is important in terms of actively interacting with the reading materials.

参考文献 ( 30 ) 〈TOP〉

Ainsworth, S.,Burcham, S.(2007).The impact of text coherence on learning by self-explanation.Learning and Instruction,17,286-303.
Bielaczyc, K.,Pirolli, P. L.,Brow, A. L.(1995).Training in self-explanation and self-regulation strategies: Investigating the effects of knowledge acquisition activitees on problem solving.Cognition and Instruction,13(2),221-252.
Chi, M. T. H.(2000).Self-explaining expository texts: The dual processes of generating inferences and repairing mental models.Advances in instructional psychology,5,161-238.
Chi, M. T. H.,Bassok, M.(1989).Learning from examples via self-explanations.Knowing, learning, and instruction: Essays in honor of Robert Glaser,Hillsdale, NJ:
Chi, M. T. H.,Bassok, M.,Lewis, M. W.,Reiman, P.,Glaser, R.(1989).Self-explanations: How students study and use examples in learning to solve problems.Cognitive Science,13,145-182.

被引用文献 ( 3 ) 〈TOP〉

国际计量

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