DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
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高职学生之未来时间观、成就目标与适应性学习行为间径路模式之检验
教育实践与研究 ； 22 卷 1 期 (2009 / 06 / 01) ， P81 - 111
繁体中文
DOI：
10.6776/JEPR.200906.0081
未来时间观 ； 成就目标 ； 适应性学习行为 ； future time perspective ； achievement goal ； adaptive learning behavior
- 林宴瑛(2006)。台南市，国立成功大学教育研究所。
连结：
- 彭淑玲、程炳林(2005)。四向度课室目标结构、个人目标导向与课业求助行为之关系。师大学报：教育類，50(2)，69-95。
连结： - 程炳林(2002)。多重目标导向、动机问题与调整策略交互作用。师大学报：教育類，47(1)，39-85。
连结： - 程炳林(2003)。四向度目标导向模式之研究。师大学报：教育類，48(1)，39-58。
连结： - 程炳林、林清山(2001)。中学生自我调整学习量表的建构及其信、效度研究。测验年刊，48(1)，1-41。
连结：
- 陈嘉成,洪兆祥(2023)。A Man Who Knows What He Wants－专业认同对师资生生涯决策效能、结果期待、学习倦怠与生涯希望感的调节效果。教育科学研究期刊，68(1)，1-33。
- 黄佩婷、陈慧娟(2016)。大学生未来时间观与自我调整学习之关系：知觉工具性的中介效果检验。教育心理学报，47(3)，329-354。
- 彭淑玲(2017)。未来取向之自我调整学习模式考验暨检验课室目标结构的调节效果。教育心理学报，48(3)，371-397。
- 谢子阳,刘玉玲(2021)。整合未来时间观与数学学习投入：国中生数学学习模式之研究。课程与教学，24(1)，235-263。
- 张芳全,洪筱仙(2019)。澎湖县国中生未来时间观、自律学习与学习成就之研究。台北市立大学学报.教育类，50(2)，1-32。
