DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
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黄子榕(Tzu-Jung Huang) ； 林坤谊(Kuen-Yi Lin)
科技与人力教育季刊 ； 1 卷 1 期 (2014 / 09 / 01) ， P18 - 39
繁体中文
DOI：
10.6587/JTHRE.2014.1(1).2
- 王国川、锺凤娇、陈渊源、孟祥仁(2012)。国中数理教师使用教学网站之影响因素研究－计划行为理论之验证与其应用。人文社会科学研究，6(1)，1-32。
连结：
- 游光昭、韩丰年、徐毅颖、林坤谊(2005)。国中学生科技态度量表之发展。高雄师大学报，19，69-83。
连结： - 羅希哲、蔡慧音、石儒居、詹为渊(2010)。网路专题式学习应用於高中女学生STEM 知识学习之研究。人文社会科学研究，4(4)，115-141。
连结： - 羅希哲、蔡慧音、曾国鸿(2011)。高中女生STEM 网路专题式合作学习之研究。高雄师大学报，30，41-61。
连结： - 刘燕儒（2014）。学习时间、自我效能与学生科学成就三者关系之探究－以PISA 2006 资料库 为例。2014 年6 月20 日，取自http://www.ced.ncnu.edu.tw/proposal/刘燕儒.pdf
- 吴中勤(2021)。STEAM教学融入程式设计课程对幼儿职前教师问题解决创造力之影响。数位学习科技期刊，13(1)，49-75。
- (2024)。科技、生涯、STEM、玩转教育融入自杀防治课程研究。课程与教学，27(1)，155-182。
