DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
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引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
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The Spread of the Epidemic Among Vulnerable Groups and Related Epidemic Prevention Issues
护理杂志 ； 69 卷 6 期 (2022 / 12 / 01) ， P4 - 5
繁体中文;英文
DOI：
10.6224/JN.202212_69(6).01
- McDonald, T. (2022). Speak truth to power and consolidate the nursing visibility gained during COVID-19. International Nursing Review, 69(3), 255–260. https://doi.org/10.1111/inr.12760
连结：
- Mein S. A. (2020). COVID-19 and health disparities: The reality of “the great equalizer”. Journal of General Internal Medicine, 35(8), 2439–2440. https://doi.org/10.1007/s11606-020-05880-5
连结： - Moghanibashi-Mansourieh, A. (2021). Vulnerable groups and COVID-19 pandemic; How appropriate are psychosocial responses? In F. Gabrielli & F. Irtelli (Eds.), Anxiety, uncertainty, and resilience during the pandemic period –Anthropological and psychological perspectives. IntechOpen. https://doi.org/10.5772/intechopen.98762
连结： - The Lancet. (2020). Redefining vulnerability in the era of COVID-19 [Editorial]. The Lancet, 395(10230), 1089. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(20)30757-1
连结： - Dreesen, T., Akseer, S., Brossard, M., Dewan, P., Giraldo, J.-P., Kamei, A., Mizunoya, S., & Ortiz Correa, J. S. (2020, October). Promising practices for equitable remote learning: Emerging lessons from COVID-19 education responses in 127 countries. UNICEF Office of Research - Innocenti. https://www.unicef-irc.org/publications/pdf/IRB%202020-10%20CL.pdf
