DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
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透过渐进式英语句法教学计划（P-BEST）提升国中英语学习落後者的语法能力
Tsui-Chun Hu(胡翠君) ； Tzu-Yang Chao(赵子扬) ； Wei-Hong Yang(杨为泓) ； Yu-Chun Lien(连宥钧)
教育心理学报 ； 55 卷 1 期 (2023 / 09 / 01) ， P153 - 179
英文;繁体中文
DOI：
10.6251/BEP.202309_55(1).0007
low-achieving English learners ； inductive teaching ； grammar teaching ； remedial instruction ； 低成就英语学习者 ； 归纳式教学 ； 文法教学 ； 补救教学
- Hu, T.-C.,Hsu, Y.-J.(2020).Effects of a remedial program on beginner-level, low-Achieving EFL learners.Bulletin of Educational Psychology,51(4),687-711.
连结：
- Hu, T.-C.,Hsu, Y.-J.,Sung, Y.-T.(2020).Vocabulary size, lexical threshold, and reading comprehension of elementary-school EFL learners.Journal of Research in Education Sciences,65(1),137-174.
连结： - Lo, F.-Y. R.,Chen, C.-H.(2021).Technology-enhanced synchronous and asynchronous college distance English teaching amid COVID-19.Contemporary Educational Research Quarterly,29(1),69-114.
连结： - Abraham, R. G.(1985).Field independence-dependence and the teaching of grammar.TESOL Quarterly,19(4),689-702.
- Abu-Rabia, S.,Shakkour, W.,Siegel, L.(2013).Cognitive retroactive transfer (CRT) of language skills among bilingual Arabic-English readers.Bilingual Research Journal,36(1),61-81.
