互動式擴增實境在國中生機器人程式設計學習之探討

何品萱; 王麗君; 陳明溥

doi:10.6249/SE.2017.68.3.02

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来源数据

P16 - 33

社会科学 > 教育学

DOI： 10.6249/SE

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互动式扩增实境在国中生机器人程式设计学习之探讨

The Effects of Interactive Augmented Reality Strategies on Novice Programming

何品萱(Pin-Xuan He) ；王丽君(Li-Chun Wang) ；陈明溥(Ming-Puu Chen)

中等教育； 68 卷 3 期 (2017 / 09 / 01) ， P16 - 33

繁体中文 DOI： 10.6249/SE.2017.68.3.02

机器人程式设计；学习策略；扩增实境； robot programming ； learning strategy ； augmented reality

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摘要 │ 参考文献 (33) │ 被引用文献 (2) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

并列摘要〈TOP〉

This study examined the effect of using interactive augmented reality in robot programming for junior high school learners. Two types of interactive augmented reality were implemented for this study, including the worked-example AR and the problem-oriented AR. The worked-example group followed the steps of (a) identify task goals , (b) analyze components of the example, (c) hand-on implementation and (d) execution and evaluation and the problem-oriented group followed a similar process, including (a) identify task goals, (b) analyze the components of the example, (c) hand-on exploration and (d) execution and evaluation, to complete their given tasks, respectively. One hundred and seven 7th graders participated in the 4-week, 160-minute experimental activity. The results showed that (a) for the learning performance, the worked-example strategy enhanced the participants to memorize the declarative knowledge of Scratch blocks and the problem-oriented strategy helped the participants better comprehend the programming concepts of Scratch blocks and apply them to solve the given tasks; and (b) as for the motivation performance, both groups showed similar positive attitudes in all three aspects of motivation, including intrinsic goal, extrinsic goal and task value. It is suggested to apply interactive augmented reality with problem-oriented guiding strategy in programming learning to help learners focus on problem-solving issues and develop programming skills.

参考文献 ( 33 ) 〈TOP〉

Arvanitis, T. N.,Petrou, A.,Knight, J. F.,Savas, S.,Sotiriou, S.,Gargalakos, M.(2007).Human factors and qualitative pedagogical evaluation of a mobile augmented reality system for science education used by learners with physical disabilities.Personal and Ubiquitous Computing,13(3),243-250.
Azuma, R. T.(1997).A survey of augmented reality.Presence-Teleoperators and Virtual Environments,6(4),355-385.
Chi, M. T.,Bassok, M.,Lewis, M. W.,Reimann, P.,Glaser, R.(1989).Self-explanations: How students study and use examples in learning to solve problems.Cognitive Science,13(2),145-182.
Coelho, A. D.,Assis, W. O.,Silva, J. G.(2009).The Scientific Initiation as an Instrument of Training for Future Researchers.9th IFIP World Conference on Computers in Education-WCCE
Cooper, G.,Sweller, J.(1987).Effects of schema acquisition and rule automation on mathematical problem-solving transfer.Journal of Educational Psychology,79(4),347.

被引用文献 ( 2 ) 〈TOP〉

杨秀全,李隆盛(2019)。范例引导学习与问题导向学习之教学策略对国小学生机器人程式学习的影响。数位学习科技期刊，11(4)，77-104。
(2023)。范例引导与问题导向混合学习策略对国小学生机器人程式学习成效的影响。科学教育学刊，31(4)，391-413。

国际计量

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