DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
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例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
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A Study of Culture-Situated Remedial Instruction on Rules of Operation
李健秋(Chien-Chiu Lee) ； 姚如芬(Ru-Fen Yao)
科学教育学刊 ； 24 卷 S 期 (2016 / 12 / 01) ， P487 - 509
繁体中文
DOI：
10.6173/CJSE.2016.24S.03
文化情境 ； 补救教学 ； 整数运算规则 ； Culture-Situated Learning ； Remedial Instruction ； Rules of Operation
- 姚如芬(2011)。低年级学童对於「加法交换律」与「等号」的认识。科学教育学刊，19(3)，211-235。
连结：
- 陈嘉皇(2010)。国小四年级学生对乘法算则理解之研究。教育科学研究期刊，55(2)，207-231。
连结： - 黄国勳、刘祥通(2006)。一个情境认知取向教学活动的发展与实践─以「因数大老二」为例。科学教育学刊，14(1)，1-27。
连结： - 教育部(2008)。国民中小学九年一贯课程纲要数学学习领域修正草案对照表。查询日期：2014年2月1日，检自http://www.k12ea.gov.tw/97_sid17/980424%e6%95%b8%e5%ad%b8%e5%b0%8d%e7%85%a7%e8%a1%a8.doc
- Boaler, J. (1999). The community of the mathematics classroom: Situated insights into knowledge development and use. Retrieved September 1, 2014, from http://files.eric.ed.gov/fulltext/ ED431609.pdf
