校長專業發展工作坊評鑑指標－以平衡計分卡概念建構

李安明; 陳怡安; 謝琬琪

doi:10.6474/NCUJER.201209.0001

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来源数据

P1 - 25

社会科学 > 教育学

DOI： 10.6474/NCUJER

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校长专业发展工作坊评监指标－以平衡计分卡概念建构

The Establish of the Evaluation Indicators in the Workshops about Principal Professional Development

李安明(An-Ming Li) ；陈怡安(I-An Chen) ；谢琬琪(Wan-Chi Hsieh)

嘉大教育研究学刊； 29 期 (2012 / 09 / 30) ， P1 - 25

繁体中文 DOI： 10.6474/NCUJER.201209.0001

校长专业发展工作坊；评监指标系统建构；平衡计分卡； principal professional development ； workshop ； evaluation indicator system ； the Balanced Scorecard

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摘要 │ 参考文献 (79) │ 被引用文献 (4) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

并列摘要〈TOP〉

The purpose of this research is to establish the evaluation indicators in workshops about principal professional development referring to the concept of balanced scorecard, and to analyse the indicators. The establishment of the evaluation indicators consists two parts, which are items development and relative weight system. For establishment of the indicators which was conducted with literature analysis, Fuzzy delphi method and analytic hierarchy process. Samples were drawn from educational scholars, principals, and administrative personnel.Based on the results of the research, the conclusions are:1. The evaluation Indicators can be divided into four area, ten strategies and thirty indicators. In four areas of the evaluation indicators from high to low, Learning and Growth occupies the highest position, Customer, Processes and Financial.2. The evaluation indicators system emphasizes on learning and growth dimension , especially the indicator - Course content lead to principles approaching the core of problems from multiple perspectives and elevating the ability of innovative thinking.3. The evaluation indicators system didn't emphasize on financial dimension, especially the indicator - Make workshop benefit assessment, and plan appropriate budget planning.Based on the results of the research, the suggestions are summarized as follows:1. Continually to promote the plan about principals' professional development and enhance their problem-solving ability.2. To strengthen financial management of principal professional development workshops for improving performance.

参考文献 ( 79 ) 〈TOP〉

教育部 (2010)。99至102年度中程施政计画。台北 : 教育部。线上检索日期 : 2011年02月02日。网址 : http://www.edu.tw/files/site_content/B0039/06-教育部%20(中程).DOC
李安明 (2010)。2010校长教学领导知能研习工作坊手册―Tutor版。未出版手稿。
教育部 (2001)。2001教育改革之检讨与改进会议 : 整备教育环境-体制改革。台北 : 教育部。线上检索日期 : 2001年02月02日。网址 : http://www.edu.tw/SECRETARY/content.aspx?site_content_sn=19521
天下杂志教育基金会 (2010)。校长研习营讲义资料。台北 : 天下。线上检索日期 : 2011年02月10日。网址 : http://reading.cw.com.tw/doc/page.jspx?id=40288ab22c87594e012c9652ac870005
Jacob, C. (2005). Fuzzy Systems. Retrieved May 16, 2011 from the World Wide Web: http://pages.cpsc.ucalgary.ca/~jacob/Courses/Winter2005/CPSC433/Slides/

被引用文献 ( 4 ) 〈TOP〉

陈东韦、李仁佐(2014)。应用平衡计分卡於网球俱乐部绩效管理初探。嘉大体育健康休闲期刊，13(1)，215-225。
(2019)。国民小学校长专业学习社群指标系统之建构。教育与心理研究，42(4)，1-32。
(2019)。用以致学：华语教学实习课程的翻转设计。台北教育大学语文集刊，36，25-57。
(2020)。变革社会中国民中小学校长专业发展之研究：以南投县校长专业发展辅导团为例。教育政策论坛，23(3)，67-100。

国际计量

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