DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
书目导出
E-mail 给朋友
打印书目
问题回报
全文下载
A View of Homeland Education in Elementary and Junior High Schools
课程与教学 ； 3 卷 3 期 (2000 / 07 / 01) ， P91 - 101+166
繁体中文
DOI：
10.6384/CIQ.200007.0091
乡土教育 ； 课程设计 ； 教育本土化 ； native education ； curriculum design ； education indigenization
- 周淑卿(1996)。我国国民小课程自由化政策趋向之研究。国立台湾师范大学教育研究所。
- 夏黎明(1995)。乡土教育。台北:汉文。
- 教育部(1999)。教育部补助各县市国民中小学乡土教学实施计画－84-86学年度执行成果访视报告。台北:教育部。
- 教育部(1994)。国民中学课程标准。台北:教育部。
- 教育部(1993)。国民小学课程标准。台北市:台捷国际文化。
- 陈碧玉、许育典(2008)。以青少年保护为核心的媒体素养教育：从管制「性」资讯谈起。教育研究集刊，54(4)，85-112。
- 陈盈宏、林信志(2016)。国民小学实施暑期学习课程方案之研究：以闽南语教学为例。课程与教学，19(1)，85-106。
- 李雯佩(2012)。幼稚园乡土教学之研究─以三峡的一所幼稚园为例。幼儿教育年刊，23，1-22。
- 林菁(2007)。资讯素养融入国小四年级社会学习领域教学：小小古蹟解说员的培训研究。教育资料与图书馆学，44(3)，357-378。
- 谢名娟、黄贞裕、林信志(2017)。国中小客家文化实验课程对客家文化认同、客语使用频率与客语听力能力影响之研究。课程与教学，20(4)，25-53。
