DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
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引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
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The Study on the Creativity Teaching Strategies of Cognitive Dimension: Measurement Activities
马祖琳(Tzu-Lin Ma) ； 叶佳容(Chia-Jung Yeh) ； 江淑卿(Shwu-Ching Jiang) ； 许淑瑾(Shu-Chin His)
课程与教学 ； 9 卷 1 期 (2006 / 01 / 01) ， P157 - 175
繁体中文
DOI：
10.6384/CIQ.200601.0157
幼儿数学 ； 创造力教学 ； 引导策略 ； children mathematics ； creativity teaching ； teaching strategy
- 简良平(1999)。科技整合之『问题－解决』教学策略可行性探讨。课程与教学季刊，2(3)，103-116。
连结：
- Berk, L. E.(2000).Child development.Needham Heights, Mass:Allyn and Bacon.
- Charlesworth, R.,Lind, K. K.(1999).Math and science for young children.Albany, NY:Delmar Publishers.
- Cobb, P.,Wood T.,Yackel, E.,E. A. forman,N. Minick,C. A. Stone(Eds.)(1993).Contexts for Learning: Sociocultural dynamics in children`s development.New York:Oxford University Press.
- Csikszentmihalyi, M.,R. J. Sternberg, (Eds.)(1999).Handbook of Creativity.United Kingdom:Cambridge University Press.
- 杨登顺,张子嫺(2022)。六都私立幼儿园教保服务人员创造力人格特质与创造力职前／在职课程态度及教学之关系。幼儿教育年刊，33，51-69。
- (2007)。幼儿面积测量教学活动之探讨。教育研究月刊，161，50-63。
