國小教師對融入式道德教學模式的認知及實施現況之探討

許誌庭

doi:10.6384/CIQ.201210.0189

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来源数据

P189 - 215

社会科学 > 教育学

DOI： 10.6384/CIQ

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国小教师对融入式道德教学模式的认知及实施现况之探讨

A Study of How the Elementary School Teacher Sees the Integrating Moral Education

许志庭(Chih-Ting Hsu)

课程与教学； 15 卷 4 期 (2012 / 10 / 01) ， P189 - 215

繁体中文 DOI： 10.6384/CIQ.201210.0189

国小；融入式道德教学；九年一贯课程； Elementary School ； Grades 1-9 Coherent Curriculum ； Integrating Moral Education

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摘要 │ 参考文献 (36) │ 被引用文献 (5) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

并列摘要〈TOP〉

Can morality be taught? How to teach morality? These are questions that people constantly dispute. Before the Grades 1-9 Coherent Curriculum was enacted in year 2001, moral education had been a sole subject in Taiwan compulsory education system. Teachers can conduct moral education in certain times in the school timetable. But the newly enacted curriculum program canceled the moral subject and integrated it into the Seven Study Fields. The transformation of moral education not only changes the characters of it but also the mode of instructing.The purposes of this article are to explore how the elementary school teacher sees the Integrating Moral Education if no curriculum can be guiding?The main conclusions for this article are as follows:1. Teachers have no agreement about whether or not to integrate moral education in Compulsory Education.2. Teachers tend to view moral education as behavior instruction.3. The teaching pattern of Integrating Moral Education hasn't embodied in the curriculum frame.4. Under the teaching pattern of the Integrating Moral Education, moral education often comes from occasional events in class.5. Teachers have seldom taken the moral education credits in the teacher education program.

参考文献 ( 36 ) 〈TOP〉

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教育部（2004）。《教育部品德教育促进方案》，取自「教育部品德教育资源网」，网址：http://ce.naer.edu.tw/policy.php。

被引用文献 ( 5 ) 〈TOP〉

蔡蕙如(2020)。性别意识融入医学大学国文课程之建构与学习回馈分析。通识学刊：理念与实务，8(1)，39-73。
陈文馨,何縕琪(2022)。不一样的毕业旅行：融入户外教育与品德议题之教学研究。课程与教学，25(2)，29-56。
陈延兴(2015)。日本与韩国中学品德教育课程之发展与启示。中等教育，66(4)，40-60。
刘秀嫚、陈延兴、李琪明、方志华(2015)。十二年国民基本教育品德课程组织模式建构之研究。课程与教学，18(2)，79-100。
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国际计量

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